Информатизация общества, развитие информационной техники и технологии. Место библиотеки–медиатеки в муниципальном общеобразовательном учреждении "Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа" в формировании информационной культуры школьника.
Аннотация к работе
1. Теоретические основы формирования информационной культуры личности 1.1 Становление и развитие информационной культуры личности 1.2 Подходы к определению понятия «информационная культура личности» 1.3. Опыт формирования «информационной культуры личности» в библиотеках-медиатеках образовательных учреждений 2. Место библиотеки - медиатеки в муниципальном общеобразовательном учреждении «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» в формировании информационной культуры школьника 2.1 Место школьной библиотеки - медиатеки в информационном пространстве общеобразовательного учреждения 2.2 Библиотека - медиатека муниципального общеобразовательного учреждения «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» 3. Разработка проекта «Формирование системы информационного образования школьников МОУ «Сахарозаводская сош» Заключение Список использованной литературы Приложения ВВЕДЕНИЕ Информационное общество предъявляет особые требования к системе образования. Ценности образования претерпевают изменения, в связи с чем целями образования становятся: формирование в обществе высокого уровня информационной культуры; изучение научной методологии и практических способов применения системного анализа для выявления сущности и определения путей решения социальных конфликтов, формирования особого стиля мышления, позволяющего осмысливать происходящие в обществе информационные процессы; формирование информационной личности - личности, взаимодействующей с информацией в сфере производства, сокращения, распространения, потребления последней. В этой связи наиболее актуальным и значимым представляется направление развития на базе сегодняшней школьной библиотеки современного информационного центра, или медиатеки, располагающей средствами новых информационных технологий, обладающей инструментальным, программно-техническим комплексом, и представляющей свободный доступ к источникам информации любого вида для пользователей в их самостоятельной и самообразовательной работе. Актуальность данной работы определяется: - динамичными изменениями, происходящими в природе и обществе, всей окружающей человека среде, возросшему объему информации, стремительному развитию новых информационных технологий; - необходимостью смены ориентира системы образования с усвоения учащимися определенной суммы знаний на формирование умения учиться, добывать информацию, извлекать из нее необходимые знания; - возросшим значением школьных библиотек - медиатек в достижении образовательных целей; - недостаточная исследованность проблемы формирования информационной культуры школьников в библиотеках-медиатеках образовательных учреждениях; - практические потребности в развитии библиотек-медиатек образовательных учреждений, создания в них информационно-образовательной среды. В настоящее время к проблеме формирования информационной культуры личности обращаются представители самых разных отраслей знания, так как само явление информационной культуры возникло на стыке таких наук, как информатика, культурология. Наиболее пристальное внимание ему стало уделяться в 90-е годы XX столетия в связи с глобализацией информационных процессов, происходящих как в нашей стране, так и в мире. Основополагающими теоретическими источниками, в которых всесторонне исследована проблема формирования информационной культуры личности, являются работы М.Г. Вохрышевой, В.А. Каряева, Н.И. Гендиной. Проблема формирования информационной культуры школьника рассматривалась так же в работах специалистов-информатиков: Г.Г. Воробьева, В.З. Когана. К настоящему времени сформировалось два подхода к рассмотрению объема понятия «информационная культура личности», отразившиеся на содержании учебных программ, направленных на формирование информационной культуры школьника. Второй подход - «культурологический», смысловое ударение падает на концепт «культура». Однако выявления и рассмотрения механизма использования ресурсов школьной библиотеки - медиатеки для формирования основ информационной культуры школьника до настоящего времени не проводилось. Для достижения этой цели была предпринята попытка решить следующие задачи: - проанализировать теорию и практику и обобщить подходы (методики, технологии) к формированию информационной культуры школьника с использованием ресурсов школьной библиотеки - медиатеки; - определить место библиотеки - медиатеки Муниципального общеобразовательного учреждения «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» в формировании информационной культуры школьника; - разработать проект библиотеки - медиатеки Муниципального общеобразовательного учреждения «Сахарозаводская средняя общеобразовательная школа» как ресурса формирования информационной культуры школьника. Практическая значимость работы: разработанный проект «Формирование системы информационного образования школьников» может быть использован в работе школьных библиотек - медиатек при анализе состава фондов, материального-технического оснащения, уровня развития и использовании в учебном процессе справочно-поискового аппарата, состо