Вивчення історії розвитку уявлень про здоровий спосіб життя і загальна характеристика наукових основ його формування. Аналіз програми початкової школи по формуванню навичок здорового способу життя учнів. Розробка методичного курсу по основах здоров"я.
Аннотация к работе
КУРСОВА РОБОТА на тему: Методика формування умінь і навичок здорового способу життя в курсі «Основи здоров’я» (1-4 клас) ЗМІСТ ВСТУП РОЗДІЛ 1. НАУКОВІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ УЧНІВ 1.1 Загальна характеристика наукових основ здорового способу життя 1.2 Історичний аспект зародження уявлень про здоровий спосіб життя РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ УМІНЬ І НАВИЧОК ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ В КУРСІ «ОСНОВИ ЗДОРОВЯ» (1-4 КЛАС) 2.1 Аналіз розділів програми початкової школи 2.2 Методика формування здорового способу життя на виховних годинах в початковій школі 2.3 Аналіз результатів ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ школа навик основи здоровя учень ВСТУП Актуальність проблеми дослідження. Здоров’я людини - один із найважливіших показників економічного, соціального і морального благополуччя суспільства. Водночас сучасні соціально-економічні та екологічні кризи в країні зумовили значне погіршення здоров’я населення, особливо дітей. Державні національні програми «Діти України» та «Освіта» (Україна. Проблема збереження, зміцнення і відтворення здоров’я особистості розглядається з різних наукових позицій у працях філософів, медиків, психологів, соціологів, педагогів (М. Амосов, Г. Апанасенко, Г. Борисов, М. Віленський, О. Газман, М. Гончаренко, Г. Зайцев, Д. Ізуткін, В. Казначеєв, Ю. Лисицин, С. Попов, В. Петленко, А. Степанов, Т. Сущенко, Г.Царегородцев, А.Щедріна та ін.). Бех, Л. Божович, О. Леонтьєв, С.Рубінштейн), гуманізацію валеологічної освіти в процесі шкільного навчання (Л. Татарникова, М. Карташов, В. Петленко), впровадження оздоровчих технологій в освітньому процесі (О. Богініч, Н. Денисенко) [14, 23]. В.П. Петлєнко наводить слідуючи співвідношення факторів, що визначають здоров’я людини: - людський фактор - 25% (фізичне здоров’я - 10, психічне - 15); - екологічний фактор - 25% (зовнішня екологія - 10, внутрішня - 15) - соціально-педагогічний фактор - 40% (спосіб життя, матеріальні умови праці й побуту - 20, поведінка, режим життя, звички - 25); - медичний фактор - 10 [9].