Методические особенности социально-педагогической работы с больными с нарушением опорно-двигательного аппарата на примере ОГУСО РЦ "Сосновая горка" - Курсовая работа
Инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата как объект социальной работы в современном обществе. Краткая характеристика учреждения. Методы и приемы социально-педагогической реабилитационной работы с больными ДЦП детьми в ОГУСО РЦ "Сосновая горка".
Аннотация к работе
Отечественными психологами (Выготский, Божович, Эльконин и др.) процесс психического развития ребенка оценивается как становление ее личности, формирования ее как члена общества. «Всякий телесный недостаток ... не только изменяет отношение человека к миру, но в первую очередь отражается на отношениях с людьми. Заболевание ДЦП - это всегда большая драма не только для того, кто является больным, но и для его родителей и родственников, которые являются здоровыми: они сами действительно есть или считают себя (непосредственно или опосредствовано) виноваты в этой ситуации. Инвалиды и их родственники должны действовать сами: объединяться, искать средства и возможности, изменять свое отношение и отношение окружающих к этой проблеме, отстаивать свои права. Но для этого нужно знать этиологию, особенности протекания и возможности реабилитации заболевания. Глава 1. Теоретические основы социальной работы с инвалидами 1.1 Инвалиды с нарушением опорно-двигательного аппарата как объект социальной работы в современном обществе Современная потребность социальной защиты и реабилитации людей с особенными потребностями является ответом на обострение социальных проблем разных категорий этих граждан в непростых условиях формирования нового общества. Россия также уверенно двигается в этом направлении. В постнатальный период развития инвалида это имеет проявление через: отказ родителей от ребенка; клеймение медицинским диагнозом (мистификация); отсутствие равных возможностей в получении образования, а также в личностном росте; неравенство на рынке труда; общую изолированность в социальной среде. Главной целью ранней социализации детей-инвалидов является предоставление возможности: · детям-инвалидам преодолеть трудности развития, усвоить быту и социальные навыки, развить свои способности, полностью или частично интегрироваться в социальную жизнь общества; · родителям осознать суть проблем своих детей, завладеть методикой выполнения индивидуальных реабилитационных программ, превратиться в активного участника реабилитационного процесса и на этой основе достичь прогресса в преодолении изъянов ребенком, в ее интеграции в детский коллектив и общество. Так, в 1971 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Декларацию о правах умственно отсталых лиц, основное внимание в которой обращается на медицинское, экономическое обеспечение инвалидов, провозглашается право на покровительство для развития своих возможностей и возможность производительно работать. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С БОЛЬНЫМИ ДЦП НА ПРИМЕРЕ ОГУСО РЦ «СОСНОВАЯ ГОРКА» 2.1 Краткая характеристика учреждения и основы социально-педагогической работы с детьми, которые страдают ДЦП Областной реабилитационный центр «Сосновая горка» находится в красивейшем сосновом бору на берегу реки Зимы в 10 км. от города.