Логические методы познания в экскурсиях - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 74
Индуктивный и дедуктивный методы познания в экскурсиях. Изложение экскурсионного материала. Логика в экскурсии как в педагогическом процессе. Виды внимания и памяти. Содержание и формы рассказа. Формирование интереса к теме. Действие законов мышления.


Аннотация к работе
Экскурсия - методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Однако чтобы экскурсия была правильно воспринята экскурсантами, экскурсовод должен применять различные методы познания экскурсии.В то же время это взаимодействие субъекта (экскурсанта) и объекта (памятника), в ходе которого субъект получает знания. Процесс познания на экскурсии происходит по схеме: наглядность - восприятие (ощущение, представление) - формирование понятий на основе получения экскурсантами представлений. Экскурсия как процесс познания представляет собой предметно-чувственную, практическую деятельность людей. Экскурсия как процесс познания состоит из двух частей: чувственного познания (ощущение, восприятие, представление) и логического познания (мышление). Наблюдая экскурсионные объекты, экскурсанты различают не только отдельные внешние стороны, но и такие его свойства, как размер, цвет, форму, место расположения, сочетание с другими объектами, сходство с ними, отличие от них и т. п.Показ объекта экскурсии должен быть построен так, чтобы постепенно раскрывались его особенности. В этом процессе имеет место прямая и обратная связь: экскурсовод показывает и поясняет - прямая связь; экскурсанты воспринимают информацию и выражают свое отношение к ней (реакция) - обратная связь. Все то, что видел и слышал экскурсант, о чем он думал, что пережил, получая зрительную и слуховую информацию, откладывается в его памяти. Восприятие материала на экскурсии связано в основном со зрительной (показ), слуховой (рассказ) памятью и построено на осмысленном запоминании материала. Для экскурсовода важно, чтобы воспринятая экскурсантом информация объединялась и систематизировалась.Содержание материала любой экскурсии, форма преподнесения экскурсионного материала и показ объектов, должны строиться на основе требований логики - науки о законах и формах, в которых протекает человеческое мышление. Эти законы должны найти отражение в экскурсионном рассказе, построении речи экскурсовода, а также в видах экскурсионного анализа. Методистам и экскурсоводам при создании экскурсии следует учитывать действие основных законов мышления: тождества, противоречия, исключенного третьего и достаточного основания. В экскурсии он находит выражение в том, что в рассказе экскурсовода о каком-либо объекте (событии или явлении) данный объект не должен подменяться другим, чтобы понятия в рассказе не имели разного смысла. Логическое построение материала экскурсии оказывает целенаправленное воздействие на экскурсантов, обеспечивает наиболее полное понимание и запоминание показанного и рассказанного экскурсоводом.Любая экскурсия дает человеку новые знания о природе, обществе, исторических событиях, природных явлениях, т. е. она является частью процесса образования. Общение с экскурсоводом, его рекомендации, замечания оказывают также воспитательное воздействие на экскурсантов. Экскурсовод сообщает знания по определенной теме, экскурсанты эти знания воспринимают. Понятие «педагогическое мастерство экскурсовода» включает в себя знания по специальности; способности к анализу, образному мышлению; понимание психологии экскурсанта; умение управлять группой; знания и умения в области педагогической техники; интуицию; уважение личности экскурсанта, а также искусное использование педагогических средств в целях воспитания. Эффективность экскурсии как педагогического процесса зависит от уровня активности обеих сторон - экскурсовода и экскурсантов.Все экскурсии построены на использовании особого комплексного метода, в основе которого лежит сочетание традиционных педагогических методов обучения и воспитания.

План
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Методы познания в экскурсиях

1.1 Экскурсия как процесс познания

1.2 Индуктивный и дедуктивный методы познания в экскурсиях

ГЛАВА II. Логика в экскурсии как в педагогическом процессе

2.1 Логика в экскурсии

2.2 Экскурсия как педагогический процесс

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Введение
Экскурсия - методически продуманный показ достопримечательных мест, памятников истории и культуры, в основе которого лежит анализ находящихся перед глазами экскурсантов объектов, а также умелый рассказ о событиях, связанных с ними. Однако чтобы экскурсия была правильно воспринята экскурсантами, экскурсовод должен применять различные методы познания экскурсии. В данной курсовой будут рассматриваться логические методы познания в экскурсиях.

Целью курсовой работы является: Выявление логических методов познания в экскурсиях.

Задачи: рассмотреть экскурсионные методы познания, индуктивный и дедуктивный методы познания. Выявить логику в экскурсиях и рассмотреть экскурсию как педагогический процесс.

Актуальность моей курсовой работы заключается в том, что сейчас экскурсоводы имеют недостаточно знаний методов проведения экскурсий. В моей курсовой описываются методы, которые могут помочь экскурсоводам вести экскурсию так, чтобы экскурсант могли правильно воспринять информацию и удовлетворить свою потребность в знаниях.

Вывод
Все экскурсии построены на использовании особого комплексного метода, в основе которого лежит сочетание традиционных педагогических методов обучения и воспитания. Разница в том, что используются они с большей степенью наглядности. При этом решающее значение имеет не только логическое единство методов обучения и воспитания, но и действие тех законов, которые являются их движущей силой.

Экскурсионный метод, являясь активным способом практических действий экскурсовода и экскурсантов, создает условия для их общения с объектами и для организованной и эффективной деятельности экскурсантов. Опыт экскурсионной работы убедительно свидетельствует о том, что лишь те экскурсии достигают поставленной цели, которые построены с учетом особенностей и требований экскурсионного метода.

Список литературы
1.Савина Н. В. Экскурсоведение: Учеб. Пособие/ Н. В. Савина, З. М. Горбылева. - Мн.:БГЭУ, 2004. -335 с.

2.Хуусконен Н. М., Глушанок Т. М. Практика экскурсионной деятельности./ Н. М. Хуусконен - СПБ.: «Издательский дом Герда», 2006.-208 с.

3.Долженко Г. П. Экскурсионное дело:Учеб. Пособие./Г. П. Долженко -Москва:ИКЦ «МАРТ», 2006.-304 с.

4.Биржаков М.Б. Введение в туризм. - СПБ., 1999. - 192с.

5.Емельянов Б.В. Экскурсоведение: Учебник. - 5-е изд. - М.: Советский спорт, 2004. - 216 с.

6.Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности. - М., 2001.-с.180-184.

7.Кайманова Т.А. Экскурсоведение: учеб. пособие. - Пенза: ПГУ, 2004.

8.Маслюкова Т.А. Экскурсоведение: Методика подготовки и проведения экскурсии: Учеб. пособие. - Шахты, 2003. - 66 с.

9.Пузакова Е.П. Чистякова В.А. Международный туристический бизнес. - М.,1997. - 176с.

10.Юренева Т. Ю. Музееведение: Учебник/Т. Ю. Юренева. - М.: Академический проект, 2003.-560 с.

11.Иванов Е.А. Логика. М: Изд-во БЕК, 2001, 340с.

12.Кириллов В.И., Старченко А.А. Логика. М.: Изд-во «Юрист», 2002. 420с.

13.Войшвилло Е.К., Дегтярев М.Г. Логика - учебник для вузов. - Москва: Владос, 2001 - С. 277 - 325.

14.Гетманова А.Д. Логика Москва: Университет, 1998. - 470 с

Размещено на
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?