Подходы к раскрытию понятий "информационная модель", "информационное моделирование". Моделирование знаний в курсе информатики. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования. Планирование урока информатики в средней школе.
Аннотация к работе
Правильный подход к преподаванию линии «Формализация и моделирование» позволит оказать существенное влияние на общее развитие и формирование мировоззрения учащихся, а также решить многие задачи в полном их объеме. Уроки, ориентированные на моделирование, должны выполнять развивающую, общеобразовательную функцию, поскольку при их изучении учащиеся продолжают знакомство еще с одним методом познания окружающей действительности - методом компьютерного моделирования. В обязательном минимуме содержания образования по информатике присутствует линия «Моделирование и формализация» Содержание этой линии определено следующим перечнем понятий: u моделирование как метод познания, u формализация, u материальные и информационные модели, u информационное моделирование, u основные типы информационных моделей. Формирование представления о моделировании и формализации у обучающихся можно начать со следующего рассказа: В своей деятельности - художественной, научной, практической - человек очень часто создает некоторый образ того объекта (процесса или явления), с которым ему приходится или придется иметь дело, - модель этого объекта. С моделями вы имели дело на уроках физики, химии, биологии, географии, ведь практически любое наглядное пособие является моделью какого-либо фрагмента окружающей действительности или нашего представления о ней: карта и глобус, муляжи и рисунки, схемы и таблицы, периодическая система элементов Д. И.Снова вернемся к схеме 1 , отражающей содержательную структуру и систему понятий линии «Формализация и моделирование». В зависимости от количества учебных часов, от уровня подготовленности учеников вопросы формализации и моделирования могут изучаться с разной степенью подробности. 3) дан реальный объект (процесс, система); построить информационную модель, реализовать ее на компьютере, использовать для практических целей. Попросив учеников привести примеры каких-нибудь известных им моделей, учитель наверняка услышит в ответ: «модель автомобиля», «модель самолета» и другие технические примеры. Закрепив в сознании учеников понимание смысла цепочки «объект моделирования - цель моделирования - модель», можно перейти к разговору об информационных моделях.Второй, дополнительный уровень изучения темы моделирования в базовом курсе связан с обсуждением таких понятий, как: система, структура, граф, деревья, сети. Понятие «система» часто употребляется как в научных дисциплинах, так и в повседневной жизни. В информатике понятие «система» употребляется достаточно часто. Основным методическим принципом информационного моделирования является системный подход, согласно которому всякий объект моделирования рассматривается как система. Таким образом, просматривается следующий порядок этапов перехода от реального объекта к информационной модели: Реальный объект e Системный анализ e Система данных, существенных для моделирования e Информационная модельНапример, если в БД содержатся сведения о книгах в библиотеке, значит, объектом моделирования является книжный фонд библиотеки. Например, имеется реляционная база данных, содержащая сведения о книгах в библиотеке: БИБЛИОТЕКА (НОМЕР, ШИФР, АВТОР, НАЗВАНИЕ) Решение может быть таким: после добавления полей база данных будет иметь следующую структуру: БИБЛИОТЕКА (НОМЕР, ШИФР, АВТОР, НАЗВАНИЕ, НАЛИЧИЕ, ЧИТАТЕЛЬ, ДАТА) К числу таких задач, например, относится задача разработки баз данных типа записной книжки с адресами знакомых, телефонного справочника и пр. Сначала строится одна таблица, в которую заносятся фамилия пациента, его дата рождения, номер участка, к которому приписан пациент, фамилия участкового врача, дата посещения врача и установленный диагноз болезни.Характерная конфигурация всякой математической модели представлена на рис. Реализованные такими средствами математические модели будем называть компьютерными математическими моделями. Итак, характерные признаки компьютерной математической модели следующие: • наличие реального объекта моделирования; В качестве примера использования электронных таблиц для математического моделирования рассмотрим задачу о выборе места строительства железнодорожной станции из учебников. Требуется выбрать место строительства железнодорожной станции, исходя из следующего критерия: расстояние от станции до самого удаленного пункта должно быть минимально возможным.В основе экспертной системы лежит база знаний - модель знаний в определенной предметной области, представленная в формализованном виде и сохраненная в памяти компьютера. Существуют различные типы моделей знаний. Продукционная модель знаний построена на правилах (они называются продукциями), представляемыми в форме: ЕСЛИ выполняется некоторое условие ТО выполняется некоторое действие Семантической сетью называется система понятий и отношений между ними, представленная в форме ориентированного графа. Фрейм имеет имя и состоит из частей, которые называются слотами.
План
СОДЕРЖАНИЕ
1. Содержание
2. Введение
3. Содержание линии «Моделирование и формализация»
4. Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование»
4.1. Методические рекомендации по изложению теоретического материала .
5. Информационное моделирование и электронные таблицы
5.1. Подходы к раскрытию понятий «информационная модель», «информационное моделирование».
5.2. Табличные информационные модели.
5.3. Элементы системного анализа в курсе информатики
5.4. Линия моделирования и базы данных
5.5. Проектирование баз данных
5.6. Информационное моделирование и электронные таблицы
5.7. Моделирование знаний в курсе информатики
6. Требования к знаниям и умениям учащихся по линии формализации и моделирования
7. Примерное содержание и планирование линии «Формализация и моделирование» в базовом курсе средней школы по учебнику Макаровой Н.В. «информатика 7 - 9 кл.»
8. Урок по изучению понятия модели
9. Заключение
10. схема1 «Содержательная структура линии формализация и моделирование»)