Интеграция инвалидов в обществе. Спорт в жизни инвалида и человека с ограниченными функциональными возможностями. Стремительное развитие адаптивной физической культуры. История появления и развития программы "Специальная Олимпиада", ее атрибутика.
Аннотация к работе
а.) Соревнования Специальной Олимпиады предоставляют спортсменам возможность продемонстрировать спортивные навыки, полученные во время тренировок. Спортсмены Специальной Олимпиады, как и другие спортсмены, должны стремиться продемонстрировать на соревнованиях наилучшие показатели. С целью получения спортсменами максимального положительного опыта участия в соревнованиях состязания должны быть организованы так, чтобы сконцентрировать внимание на спортсменах. Каждый спортсмен является основой деятельности движения. б.) В соответствующих случаях организация Специальной Олимпиады разработала модифицированные правила, предназначенные для максимизации успешного участия спортсменов и стимулирования духа спортивных состязаний на всех уровнях функционирования организации. Членам семей, друзьям и зрителям должна быть предоставлена возможность разделить со спортсменами результаты соревнований. в.) Фундаментальное отличие соревнований Специальной Олимпиады от состязаний, организуемых другими спортивными организациями, заключается в том, что здесь приветствуется участие спортсменов всех уровней способностей, и участие каждого спортсмена признается соответствующим образом.Правила IAAF должна применяться на международных соревнованиях, а правила Национальных Федераций Легкой Атлетики - на соревнованиях программного и местного уровней, за исключением случаев, когда данные правила противоречат положениям Официальных Спортивных Правил Special Olympics. Атлеты с Атланто-Осевой нестабильностью не могут участвовать в соревнованиях по пятиборью и прыжкам в высоту. Бег на дистанцию 100 метров Бег на дистанцию 200 метров Пятиборье (Бег на дистанцию 100 метров, Прыжок в длину, Метание ядра, Прыжок в высоту, Бег на дистанцию 400 метров)При проведении соревнований, вне зависимости от использования стартовых колодок спортсменом на дистанциях до 400 метров, судья на старте должен подавать на английском, французском или на своем родном языке команды «На старт» и «Внимание», и когда все спортсмены готовы к старту, должен следовать выстрел из стартового пистолета. При забегах на 800 или более метров должна подаваться команда «На старт», когда все спортсмены готовы к старту должен следовать выстрел из стартового пистолета. Старты забегов на дистанции более 400 метров: а) Дистанция 800 метров: участники забега должны бежать строго по своим дорожкам до прохождения первого поворота и смещаться к первой дорожке после линии, отмечающей прохождение первого поворота. б) Дистанция 1500 метров и более: должен применяться «каскадный» старт. 5.Судья на старте должен дать возможность каждому спортсмену продемонстрировать лучший результат посредством: а) Предоставления спортсменам достаточного времени для занятия своих позиций. б) Обеспечения повторной подготовки к старту, если один из спортсменов теряет равновесие. в) Предотвращения слишком долгого ожидания после команды «Внимание». Если спортсмен: а) бежит за пределами своей дорожки на прямой части дорожки, или б) бежит за пределами внешней стороны своей дорожки на повороте, не получая существенного преимущества и не сдерживая других участников, то данный спортсмен не подлежит дисквалификации.Освещены легкоатлетические виды спорта в специальном олимпийском движении. История развития Специального Олимпийского Движения сравнительно небольшая, но за весь период развития имела очень положительные отзывы и результаты, что подтверждает необходимость таких социальных проектов. Сама программа Специального Олимпийского Движения тесно связана со спортивной деятельностью, в особенности и с легкой атлетикой Цель Специального Олимпийского Движения - помочь людям с нарушениями умственной деятельности стать полноправными членами общества, принимающими продуктивное участие в общественно жизни по средствам предоставления этим людям равных возможностей для демонстрации своих двигательных навыков в условиях спортивных соревнований и путем информирования общественности об их возможностях и потребностях. На примере развития Специального Олимпийского Движения в городе Смоленске, можно сказать, что программа дает хорошие результаты.Таблицы подсчета очков в пятиборье по программе Специальной Олимпиады Очки Рез. Рез.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.Очки Рез.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.Очки Рез.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.ОЧКИРЕЗ.
План
ОГЛАВЛЕНИЕ
АННОТАЦИЯ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЫ
1.1 История появления программы «Специальная Олимпиада»
1.2 История развития Специальной Олимпиады в России
1.3 Атрибутика Специальной Олимпиады
ГЛАВА 2. ОБЩЕЕ ПОЛОЖЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОЛИМПИЙСКОГО ДВИЖЕНИЯ
2.1 Этиология умственной отсталости
2.2 Общее положение Специально-Олимпийского движения в России
2.3 Текущая политика Специальной Олимпиады
ГЛАВА 3. ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА В СПЕЦИАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЕ
3.1 Возрастные группы и разделение на дивизионы в соревнованиях по легкой атлетике в Специальной Олимпиаде
3.2 Виды программ по легкой атлетике на Специальной Олимпиады
3.3 Правила соревнований по легкой атлетике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
АННОТАЦИЯ
Введение
а.) Соревнования Специальной Олимпиады предоставляют спортсменам возможность продемонстрировать спортивные навыки, полученные во время тренировок. Спортсмены Специальной Олимпиады, как и другие спортсмены, должны стремиться продемонстрировать на соревнованиях наилучшие показатели. С целью получения спортсменами максимального положительного опыта участия в соревнованиях состязания должны быть организованы так, чтобы сконцентрировать внимание на спортсменах. В движении Специальной Олимпиады этот принцип означает, что вне зависимости от занятого места каждое выступление является личной победой. Каждый спортсмен является основой деятельности движения. б.) В соответствующих случаях организация Специальной Олимпиады разработала модифицированные правила, предназначенные для максимизации успешного участия спортсменов и стимулирования духа спортивных состязаний на всех уровнях функционирования организации. Соревнования должны организовываться регулярно и следовать данным на соревнованиях правилам, должно быть грамотное судейство. Членам семей, друзьям и зрителям должна быть предоставлена возможность разделить со спортсменами результаты соревнований. в.) Фундаментальное отличие соревнований Специальной Олимпиады от состязаний, организуемых другими спортивными организациями, заключается в том, что здесь приветствуется участие спортсменов всех уровней способностей, и участие каждого спортсмена признается соответствующим образом. Соревнования построены так, что спортсмены соревнуются с другими спортсменами одинакового уровня способностей, разбитые на равные по уровню дивизионы. Организация Специальной Олимпиады традиционно предлагает формировать дивизионы следующим образом: что бы разница между наибольшим и наименьшим результатом в рамках каждого дивизиона составляла не более 15%.Эта рекомендация не является правилом, однако рассматриваться в качестве принципа формирования равных по уровню способностей дивизиона при наличии соответствующего количества участников.
Способности спортсмена являются основным фактором при разделении на дивизионы в рамках соревнований Специальной олимпиады. Способности спортсмена или команды определяются по первоначальным результатам, зарегистрированным по итогам предыдущих соревнований или по итогам предварительного раунда данных соревнований. При формировании дивизионов важным фактором выступают также возраст и пол спортсменов.
В идеале соревнования наилучшим образом, когда в каждом дивизионе участвуют от трех до восьми участников или команд одинакового уровня способностей. Однако в некоторых случаях количество спортсменов или команд, участвующих в соревнованиях, оказывается недостаточным для достижения этой цели. Следующий порядок определяет последовательный процесс формирования равных по уровню способностей дивизионов и устанавливает принципы управления участия спортсменов в случаях, когда дополнительные факторы не позволяют произвести идеальное разделение на дивизионы.
Вывод
В данной работе были решены следующие задачи: 1. Раскрыта история развития Специальной олимпиады;
2. Рассмотрены общие положения Специального Олимпийского движения;
3. Освещены легкоатлетические виды спорта в специальном олимпийском движении.
История развития Специального Олимпийского Движения сравнительно небольшая, но за весь период развития имела очень положительные отзывы и результаты, что подтверждает необходимость таких социальных проектов. Сама программа Специального Олимпийского Движения тесно связана со спортивной деятельностью, в особенности и с легкой атлетикой
Специальная Олимпиада тратит значительные ресурсы на образование тренеров, организовывая национальные и международные семинары по подготовке, выпуская руководства по спортивным навыкам и видеоматериалы для тренеров.
Движущей силой Специального Олимпийского движения являются его добровольные помощники. Сотни тысяч людей из всех слоев общества добровольно отдают свое время, тренируя спортсменов, организуя мероприятия, собирая средства и делая множество других дел.
Цель Специального Олимпийского Движения - помочь людям с нарушениями умственной деятельности стать полноправными членами общества, принимающими продуктивное участие в общественно жизни по средствам предоставления этим людям равных возможностей для демонстрации своих двигательных навыков в условиях спортивных соревнований и путем информирования общественности об их возможностях и потребностях. На примере развития Специального Олимпийского Движения в городе Смоленске, можно сказать, что программа дает хорошие результаты. К примеру, люди, которые считались недееспособными в обществе со временем, участвуя в программе, становились более адаптированными к общественной жизни. Некоторые сейчас стали выдающимися спортсменами, и мастерами спорта, некоторые женятся и создают семьи без всякой видимости в отсталости умственной деятельности.
Сама программа в основном рассчитана на легкоатлетические виды спорта. Поскольку легкая атлетика, в общем, является доступной в плане финансов, так же доступна для тех, кто никогда ей не занимался. Это позволяет привлекать и заниматься с такими людьми, которые на первый взгляд покажутся не способными к каким либо спортивным действиям. Легкая атлетика в основном имеет простые правила, которые необходимо знать для принятия участия, что облегчает процесс адаптации людей с ограниченной умственной деятельностью. Так же стоит отметить, что в Специальном Олимпийском Движении существуют и довольно таки новые и своеобразные дисциплины, такие как слалом на инвалидных колясках, метание софтбольного мяча и многие другие, что вызывает повышенный интерес и желание принять участие в таких видах.
Следует так же отметить что, программа рассчитана и на смешанные занятия и соревнования. Это означает, что со временем люди принимающие участие в Специальном Олимпийском Движении, при достижении результатов и осознании того что у них получается заниматься спортом будут принимать участие в соревнованиях с абсолютно здоровыми людьми. Что приводит к адаптации людей с ограниченной умственной деятельностью. Введение смешанных соревнований является важным аспектом при развитии Специального Олимпийского Движения.
В настоящее время Специальное Олимпийское Движение в России существует во многом только благодаря спонсорским деньгам, что тормозит развитие движения на федеральном уровне.
3. Ашмарин Б.А.Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособ. Для студентов. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 222с.
4.. Башкирова М.М. Спорт для инвалидов и олимпийское движение. В кн.: Новое мышление и олимпийское движение. - М.: Знание, 1990. - С. 203- 208.
5.Бережнова Е.В., Краевский В.В. Основы учебно - исследовательской деятельности студентов: Учебное пособие для студ.пед.учеб.заведений.- М.: Академия, 2005. - 128с.
6. Большая Советская Энциклопедия (в 30 томах). - Т.19. - М., Сов. Энциклопедия. - С. 166.
7. Виленский М.Я. Лабиринты методологии//Теория и практика физической культуры. - 1996. - №7. - С.40-42.
8.Выготский Л. С. Умственно отсталый ребенок. М., 1935
9. Гудман Л. Спорт для людей, имеющих физические недостатки, - всемирная проблема. В КН.: Спорт в современном обществе. Всемирный научный конгресс. Сборник научных материалов. - М., 1978. - С. 238-239.
11. Дмитриев В.С. Проблемные вопросы обеспечения физической культуры и спорта инвалидов. В сб. Всероссийскому научно - исследовательскому институту физической культуры и спорта 60 лет. - М.: ВНИИФК, 1993. - С. 51-54.
12. Дмитриев В.С. Сахно А.В., Осипов С.С. и др. История спорта инвалидов.// Сборник материалов к лекциям по физической культуре и спорту инвалидов. Т.1. - Малаховка МОГИФК, 1993. - С. 9 - 17.
13. Жбиковский Я. Физкультура и спорт как средство социальной интергации и адаптации инвалидов : Автореферат. - М.: РГАФК, 1994. - С.19.
14. Железняк Ю.Д., Петров П.К. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.:Академия,2001. - 264с.
15. Загвязинский В.И., АТАХАНОВР. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.:Академия,2003. - 208с.
16. Клиническая психология. Словарь. Под ред. Творогова Н. Д., ПЕР СЭ, Москва, 2007
17. КУЗИНФ.А. Диссертация: Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. - М.: Ось-89, 2000
18. Крылов Г.А. Словарь ошибок русского языка. - Спб.: Виктория плюс,2003. - 80с.
19.Лагутин Б. Путевка в жизнь.// Спорт для всех. - 1996. - № 23. - С.5.
20.Литвиненко А.И. Инвалиды и спорт.// Вестник спортивной Беларуси. - 1994. - №1. - С. 49-50.
19.Лыс В. На дорожках инвалиды.// Легкая атлетика. - 1990. - № 7. - С. 35.
21.. Марьянович А.Т. Эрратология или как избежать наиболее неприятных ошибок при подготовке диссертации. Мзд. 3-е. - М.: Вузовская книга, 2001. - 168с.
22. Морозова Г.Ф., Борзунова Т.И. Специальное Олимпийское движение в России. МО.: г. Коломна, ул. 3 Интернациональная, 2а. 2005. - 155с.
23.Морозова Г.Ф. Специальное Олимпийское движение в России. МО.: г. Коломна, ул. 3 Интернациональная, 2а. 2006. - 189с.
24.Новиков А.М. Как работать над диссертацией. - М.: Эгвес, 1999. - 104с.
25. Официальные Генеральные Правила Спешиал Олимпикс. МО: г. Коломна, ул. 3 Интернациональная, 2а. 1997. - 147с.
26. Певзнер М. С. Дети-олигофрены (изучение детей-олигофренов в процессе их воспитания и обучения). - М. Просвещение, 1959.
27. Пивовар О. Спорт для инвалидов.// Олимпийский вестник. - 1998. - №3-4. - С. 7.
29.. Пособие для тренеров и Международные официальные правила конноспортивных соревнований по программе Специальной Олимпиады. Пер. с англ. - М.: Московский конноспортивный клуб инвалидов. - 2001. - 160с.: ил
31. Рубцова Н.О., Ильина В.А., Ольхова Т.И. Официальные спортивные правила Специального Олимпийского движения: Методическое пособие. - М.: РГУФК, 2005. - 296с.
32. Румянцев С. Десять тысяч километров на инвалидных колясках.// Олимпийский вестник. - 1994. 0 № 48. - С. 7 -8.
33. Селезнев Л., О мужестве и невежестве.// Спорт для всех. - 1994. - № 6. - С.
34.Спорт для инвалидов в зарубежных странах,// Массовая физическая культура и спорт зарубежом.: экспресс - информация. - 1988. - Вып. 10. - С.8.
35. Твой олимпийский учебник: Учеб. Пособие для учреждений образования России.// Родиченко В.С. и др.; Олимпийский комитет Росии. - М.: Сов. Спорт; Физкультура и спорт, 1996. - С. 76.
36. Яхонтов Е.Р. Методология спортивно - педагогических исследований: Курс лекций. - Спб.: СПБГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2002. - 151с.
37. Учащиеся вспомогательной школы (клинико-психологическое изучение) /Под ред. М.С.Певзнер, К.С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1979. - 232 с.
38. 37. Penrose, L. 5. “Self-Reproducing Machines.” Scientific American, v 200, June, 1959, p. 105