Культура и наука Казахстана в годы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) - Курсовая работа

Актуальность данной работы обусловлена тем, что, не смотря на войну, Казахстанская наука активно развивалась, в годы великой Отечественной Войны в республике была образована Казахская Академия Наук(1945 г.). Институт языка литературы и истории, позднее из него были образованы Институт языка и литературы и Институт истории. Так в эти годы группой академиков была проведена работа по мобилизации ресурсов Урала и Рудного Алтая. Экспедициями Института геологии КАЗФАН выявлялись новые месторождения цветных металлов, группой академика Сатпаева были обнаружены и разведаны запасы металлических руд, обосновано строительство нового крупного металлургического комбината в центральном Казахстане. Активно в этот период развивалась и история, советские ученые собирали материал по Великой Отечественной войне, а в 1943 г. в Казахстане выходит книга «история Казахстана с древнейших времен до наших дней».Военная обстановка в какой-то мере затормозила дальнейшее интенсивное развитие науки. В 1942 г. создаются Институт языка, литературы и истории, Химико-металлургический институт, в 1943-1945 гг. - Институты почвоведения и ботаники, зоологии и краевой патологии. Впоследствии Химико-металлургический институт был разделен на Институт химии и Институт металлургии и обогащения; Институт языка, литературы и истории - на Институт языка и литературы и Институт истории, археологии и этнографии, были созданы Институты энергетики и горного дела. В октябре 1945 г. правительство СССР приняло решение о создании Казахской Академии наук. В сентябре 1941 г. была образована Комиссия Академии наук СССР по мобилизации ресурсов Урала, распространившая свою деятельность и на ряд других восточных районов страны, в том числе и на Казахстан.Школы и вузы перешли на двух-трехсменное обучение. Значительная часть подростков оставила школу и ушла на производство. Несмотря на огромные трудности военного времени, партия и Советское государство проявляли большую заботу о народном образовании. Были приняты меры по расширению сети вечерних школ рабочей молодежи, о подготовке учительских кадров в системе Наркомпроса, о порядке возвращения школьных зданий, используемых не по назначению. В школах была налажена военная и физическая подготовка учащихся.В Казахстан было эвакуировано 23 художественных коллектива Москвы, Ленинграда, Киева и других городов страны. В их составе находились выдающиеся советские композиторы, артисты, деятели кино, художники, музыканты: Ю.А. В 1942 г. на сцене театра шла первая опера на тему героической борьбы советского народа с фашистскими захватчиками - «Гвардия, алга!» («Гвардия, вперед!») композитора Е. Театр поставил на казахском языке и классические оперы «Чио-Чио-Сан» Дж. Коллективы этих театров оказывали огромную творческую помощь местным театрам и драматическим кружкам республики.Несмотря на чудовищные преступления тоталитаризма на рубеже 20-30-х годов и в 1937-1938 гг., унесшие жизни не менее 2 млн. казахов, накануне войны наша республика располагала солидным интеллектуальным и духовным потенциалом. Байтурсынов, воплотился в жизнь, сложилась достаточно широкая сеть культурно-просветительных учреждений, в 20 высших учебных заведениях, чего вовсе не было в дореволюционном Казахстане, обучалось более 10 тыс. юношей и девушек. На 1 января 1941 г. численность специалистов с высшим и средним специальным образованием, занятых в народном хозяйстве, превысила 52 тыс. человек, среди них было инженеров и техников - 11,4 тыс. человек, агрономов, зоотехников, ветеринарных врачей и работников, лесоводов - 4,6 тыс., врачей и медицинских работников - 11,9 тыс., педагогов и культпросветработников - 20,2 тыс. человек [1]. Сатпаева, получившая поддержку руководства республики и Москвы, была воплощена в жизнь в годы войны. Война вызвала противоречивые тенденции и процессы в духовной и интеллектуальной жизни Казахстана.В коммунистическом воспитании трудящихся огромная роль принадлежала культурно-просветительным учреждениям: библиотекам, музеям, клубам, Домам народного творчества и т. д. Несмотря на трудности (сократилось число учреждений, намного сузилась материальная база), в республике работало 10,5 тыс. библиотек с общим книжным фондом более 10 млн. томов, 17 музеев, в том числе Центральный музей в Алма-Ате, 3845 клубных-учреждений, 2257 изб-читален, 3500 кружков художественной самодеятельности. В республике в те годы издавалось 7 журналов, 4 республиканских, 33 областных, 196 районных газет на казахском и русском языках, разовый тираж которых составлял 770 тысяч экземпляров, и общий тираж газет и журналов приближался к миллиону. Главное внимание уделялось вопросам, связанным с мобилизацией трудящихся на разгром немецко-фашистских захватчиков, укреплению тыла, поддержке инициативы передовиков производства, патриотическим начинаниям тружеников городов и сел, укреплению связи фронта с тылом и т.д. «Правда» и республиканские газеты создавали выездные редакции на крупных промышленных предприятиях, в сельских районах, выпускали специальные номера газет:

Содержание

Введение

1. Наука в условиях Великой Отечественной войны

1.1 Наука

1.2 Народное образование. Высшая школа Казахстана

2. Культура в годы Великой Отечественной войны

2.1 Литература

2.2 Искусство

2.3 Интеллигенция и культура Казахстана в годы Великой Отечественной войны

3. Культурно-просветительные учреждения

Заключение

Список использованной литературы

Актуальность данной работы обусловлена тем, что, не смотря на войну, Казахстанская наука активно развивалась, в годы великой Отечественной Войны в республике была образована Казахская Академия Наук(1945 г.).

В годы войны в республике были созданы следующие научные учреждения: в 1942 г. Институт языка литературы и истории, позднее из него были образованы Институт языка и литературы и Институт истории. В этом же 1942 г. был образован Химико-металлургический институт, позднее он был разделен на институт химии и институт металлургии и обогащения, а в 1943-1945 гг. Институты почвоведенья и ботаники, зоологии и краевой патологии. Так же в эти годы в республики действовало 75 научных учреждений лабораторий и станций. В период эвакуации на территории Казахстана разместилось 20 крупных научно исследовательских центров (Институт физиологии АН СССР).

Не смотря на столь значительные успехи в развитии науки, надо отметить тот факт, что большинство научных изысканий было направленно, на повышение эффективности добычи угля, свинца, меди. А так же на повышение производственных мощностей уже имеющихся заводов. Так в эти годы группой академиков была проведена работа по мобилизации ресурсов Урала и Рудного Алтая.

Экспедициями Института геологии КАЗФАН выявлялись новые месторождения цветных металлов, группой академика Сатпаева были обнаружены и разведаны запасы металлических руд, обосновано строительство нового крупного металлургического комбината в центральном Казахстане.

Химиками были разработаны новые способы получения удобрений из каратауских фосфоритов, переработки местных типов нефти. Их усилиями, было налажено производство, ряда реактивов необходимых для производства стали. Учеными генетиками проводились исследования по выведению новых сортов озимой пшеницы, новых сортов огородно-бахчевых культур. Исенжулов, Бутарин работали над выведением новых пород скота.

Активно в этот период развивалась и история, советские ученые собирали материал по Великой Отечественной войне, а в 1943 г. в Казахстане выходит книга «история Казахстана с древнейших времен до наших дней». Переводятся на казахский язык некоторые произведения Ленина: «Военная программа пролетарской революции» и т.д.

В целом наука Казахстана, несмотря, на трудности военного периода, значительно шагнула вперед, а так же окрепла в кадровом вопросе. Столь стремительное развитие Казахстанской науки, прежде всего, связано с тем, что в период войны на территории нашей республики находились многие видные ученые того времени.

В годы войны крайне тяжелое положение сложилось у школ и учреждений высшего образования. У этого были свои причины, а именно: нехватка помещений, часть школьных помещений была отдана под госпиталя и частично под оборонные предприятия. В результате чего школы, да и многие высшие учебные заведения были вынуждены перейти на 2-3-х сменное обучение. И это в условиях, когда наблюдается резкое сокращение контингента учащихся и студентов. Что привело к тому, что были закрыты многие учительские училища и институты. В период войны наблюдается острая нехватка педагогических кадров, большинство учителей призывного возраста были отправлены на фронт. Но, не смотря на столь тяжелое положение, школьные коллективы прилагали все свои силы для большего охвата детей обучением. Особое внимание уделялось детям сиротам, фронтовиков и инвалидов войны.

Объектом курсовой работы является: Казахстан в период Великой Отечественной войны.

Предметом курсовой работы является: наука и культура Казахстана в годы Великой Отечественной войны

Цель курсовой работы: рассмотреть и изучить научно-культурное состояние Казахстана в период Великой Отечественной войны.

Задачи: - Изучить литературу по данной теме;

- Рассмотреть культурный аспект в условиях Великой Отечественной войны;

- Рассмотреть научный аспект в условиях Великой Отечественной войны;

- Проанализировать условия развития научно-культурного состояния в период войны, вклад казахстанской интеллигенции в развитие культурно-просветительной деятельности.

- Обобщить и сделать вывод по научно-культурному аспекту, условиях развития, внесенного вклада в период того времени.

Методы исследования: анализ литературы, изучение и обобщение, исторический метод.

Особое внимание уделялось общеобразовательным предметам, таким как русский язык, математика история. Большое внимание уделялось контролю над качеством знаний, были введен экзамены в начальных классах, школах с семилетним образованием, а в средних школах аттестат на зрелость. Начиная с сорок третьего года, принимаются меры по укреплению образовательной базы. Шириться сеть вечерних школ, принимаются меры по возвращению школьных зданий. Отменяется плата за обучения учащихся-казахов в школах, техникумах, вузах. В начале войны в стране насчитывалось 20 вузов, 110 средних учебных заведений. Которые в годы войны продолжали активно готовить кадры. Вдобавок к ним в республику было эвакуировано свыше 20 вузов и 16 техникумов. Среди эвакуированных вузов были следующие: Московский авиационный институт, Ленинградский электротехнический институт сигнализации и связи, Крымский медицинский институт, Украинский государственный университет. За годы войны этими вузами было выпущено более 900 специалистов.

Мощным духовным оружием советского народа в военные годы стали литература и искусство. Писатели и поэты Казахстана достойно выполняли свой высокий патриотический долг. Около 90 писателей и поэтов Казахстана с оружием в руках сражались на фронтах Отечественной войны.

Центральной темой литературы стала защита социалистического Отечества. Каждое поэтическое произведение этого периода отражает биение миллионов сердец, страдание и боль, гнев и ненависть всего народа к фашистским захватчикам, героизм и мужество советского человека в его благородной цели.

Горячие поэтические строки вдохновляли воинов-фронтовиков: и тружеников тыла, вселяли уверенность в том, что правое дело советского народа победит. В публицистических произведениях писателя-фронтовика Б. Булкишева создан мужественный образ советской молодежи, которая все свои силы отдавала на то, чтобы изгнать врага с родной земли.

В «Комсомольской правде» систематически печатались его военные очерки. Его очерки-«Я хочу жить!», «Письмо сыну Востока», «Жизнь принадлежит нам», «Слушай, Кавказ!» и другие, переведенные на казахский-язык Г. Мусреповым, публиковались в республиканских газетах, их читали в тылу и на фронте, они рождали чувство ненависти к врагу.

Широкую известность получили многие сочинения художников слова: «Родина», «За Родину» Г. Орманова, «Ленинград» А. Тажибаева, партизанские стихи Ж. Саина, цикл стихов; о Балканах, Балатоне, Вене А. Сарсенбаева, лирика К. Аманжолова. Его «Поэма о Великой Отечественной войне», поэма «Абдулла» (позднее называлась «Легенда о смерти поэта») стали; значительным явлением в казахской советской поэзии.

Эти годы стали периодом дальнейшего творческого роста для тех, кто уже заявил о себе крупными произведениями в литературе 30-х годов. В ряды поэтов влились новые силы: Х. Ергалиев, С Мауленов, Дж. Мулдагалиев, С. Сеитов, К. Жармагамбетов, З. Каллауова и др.

Навсегда останутся в художественной летописи Великой Отечественной войны творения Джамбула «Приказ Родины», «Москве», «Поэма любви и гнева», «Выстоит племя богатырей», «Городу ленинских зорь». Особенно популярными стали его стихи «Ленинградцы, дети мои!». Песни Джамбула полны братской любви к народам СССР и ненависти к фашистским захватчикам.

Мужественные образы 28 гвардейцев-панфиловцев, капитана Гастелло, Зои Космодемьянской, Тулегена Тохтарова, Малика Габдуллина, Маншук Маметовой и других воспевали в своих произведениях Г. Орманов, X. Бекхожин, Т. Жароков, М. Хакимжанова. Подвиг 28 героев-панфиловцев стал темой поэтических произведений Н. Тихонова, М. Светлова, находившихся в то время в Алма-Ате.

Большой популярностью пользовались очерки, рассказы и стихи, кореспонденции и письма таких писателей-фронтовиков, как Б. Момышулы, М Габдуллин, Д. Снегин, П. Кузнецов, С. Муканов (в соответствии с рисунком 1).

Громадное воспитательное значение имела политическая публицистика мастеров художественного слова. Ведущие писатели и поэты Казахстана выезжали на фронт, на крупные промышленные центры, в колхозы, несли народу голос партии.

Поездки в Караганду и Балхаш дали М. О. Ауэзову интереснейший материал для ряда патриотических очерков («Когда зовет Родина», «Могучая песня конвейера» и др.), посвященных самоотверженному труду шахтеров Караганды и металлургов Балхаша. Г. Мусрепов в суровые годы войны написал очерки «Не отступим ни шагу», «Знамя и честь в наших руках», рассказы «Мужественная мать» (1942 г.), «Аклима» (1944 г.), повесть «Казахский батыр» (1944 г.), переработанный вариант которой известен читателям под названием «Солдат из Казахстана».

Рисунок 1. Писатель С. Муканов (справа) среди фронтовиков-казахов. Слева направо гвардии рядовой Махамбетов, Герой Советского Союза гвардии майор М. Габдуллин, гвардии майор X. Бакалиев

Среди художественных произведений, отражавших борьбу, жизнь колхозного крестьянства Казахстана в годы войны, выделяется повесть Г. Мустафина «Шыганак» о прославленном просоводе Чаганаке Берсиеве. В повестях А. Абишева «Молодое поколение» и Г. Сланова «Огнедышащая гора» раскрываются образы молодых героев-шахтеров и нефтяников, заменивших своих отцов и братьев, ушедших на защиту Родины.

В 1942 г. вышла в свет первая книга романа М. Ауэзова «Абай», поднявшая казахскую литературу на новую художественную ступень.

Горячий призыв к народу приложить все силы для победы над врагом, самоотверженность советских людей в труде, героизм в бою, патриотизм и дружба народов нашли яркое отражение как в письменной литературе, так и в устной поэзии акынов, в творчестве таких поэтов, как Нурпеис Байганин, Иса Байзаков, Кенен Азербаев, Абдыгали Сариев, Орынбай Тайманов, Калка Жапсарбаев, Омар Шипин, Шашубай Кошкарбаев и многих других. Эпические образы советских воинов создал Н. Байганин в поэмах «Ер туралы жыр» (о 28 героях-цанфиловцах) и «Жиырма бес» (о подвиге Героя Советского Союза Т. Тохтарова). В годы войны на новой основе развиваются айтысы - поэтические состязания казахских народных акынов-импровизаторов. Народные айтысы сыграли значительную роль в мобилизации Јил трудящихся республики на разгром врага.

Казахская советская литература развивалась в тесном контракте с братскими литературами, особенно с русской, украинской, белорусской. В Казахстан прибыло около 100 писателей и поэтов из Москвы, Ленинграда, Киева и других крупных городов страны, среди них А. Толстой, Ф. Панферов, К. Паустовский, М. Зощенко, С. Маршак, С. Михалков, С. Сергеев-Ценский, О. Форш и др. А. Толстой, вернувшись из поездки на фронт в Алма-Ату, написал серию новелл под общим названием «Рассказы Ивана Сударева», работал над второй частью своей трилогии «Иван Грозный». С. Маршак, С. Михалков и другие писали публицистические статьи, стихотворные тексты к «Окнам ТАСС», басни, сатирические фельетоны, листовки.

Пребывание в Казахстане писателей братских республик имело большое значение для казахстанских писателей и поэтов, которые учились у них высокому мастерству, идейной целеустремленности, масштабности и глубине творческого видения.

Казахская литература в годы войны сыграла важную роль в идейном воспитании трудящихся республики в духе пролетарского интернационализма и советской национальной гордости. Она показала свою идейную и художественную зрелость, выступила как многожанровая литература, тесно связанная с жизнью и героической борьбой советского народа.

Основной темой литературных сюжетов в этот период стала война, героическая борьба советского народа с захватчиками. В поэзии этого периода воспевалась мужество советского солдата, уверенность в победе над фашизмом. А так же великая роль в победе, товарища Сталина. Поэтам времен войны удавалась создать яркий образ фашиста, которого они сравнивали со змеем и прочей чешуйчатой гадостью.

Широкую известность в эти годы получили произведения Аманжолова лирическая «Поэма о Великой Отечественной Войне», стихи Орманова «За Родину» и многие другие. Особое место в литературе этой эпохи занимает творчество прославленного казахского поэта Джамбула, его яркие стихи: «Ленинградцы дети мои», «Приказ Родины», «Москве» и др. Хорошо знакомы не только казахстанцам, но и всем народам бывшего СССР. Следом за творчеством Джамбула следуют творения писателей-фронтовиков: Б. Мамушулы, Габдулина, Снегина, Кузнецова.

Другим пластом литературного творчества являлось воспевание героического труда, тружеников тыла. Этому посвящены произведения М. Ауэзова: « Когда Родина зовет», «Могучая песня конвейера». Мустафин и Абишев так же посвятили ряд своих произведений труженикам тыла, тем молодым ребятам, которые шли в шахты, на нефтяные вышки, на поля, заменяя своих отцов и братьев ушедших на фронт. Этой теме посвящены следующие произведения: «Шыгынак» и «Огненная гора».