Детство как этап в становлении личности. Понятие и сущность патриотизма. Воспитание у детей нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом. Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему.
Аннотация к работе
Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется "пустить корни в родную землю". Тип проекта: Информационный (дети совместно с родителями и воспитателями собирают информацию из разных источников);творческий (дети рисуют, составляют совместно с взрослыми сказки о родном крае); исследовательский (исследуют, знакомятся с родным краем). Предмет исследования Вызвать определенные чувства и отношения к своей малой родине, желание участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, города, родного края, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, осознание себя частью окружающего мира. Совместно с ребенком оформляют проект (родители пишут, печатают, дети делают зарисовки, украшают страницы). Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Введение
Детство - это каждодневное открытие мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека, величие и ни с чем не сравнимая красота Отечества.
Детство - ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Понятие патриотизма многообразно по своему содержанию - это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину.
Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется "пустить корни в родную землю". Дошкольный возраст, по утверждению психологов - лучший период для формирования любви к малой родине.
1. Паспорт программы
Тема проекта: "Край, в котором мы живем"
Адрес проекта: 652992 Кемеровская область город Таштагол Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №10 "Антошка" улица 8марта, 2А Составитель: Безлуцкая Наталья Николаевна, воспитатель МБДОУ детский сад КВ №10 "Антошка".
Участники проекта: Дети дошкольного возраста, воспитатели и родители.
Срок реализации проекта: 2 года.
Тип проекта: Информационный (дети совместно с родителями и воспитателями собирают информацию из разных источников);творческий (дети рисуют, составляют совместно с взрослыми сказки о родном крае); исследовательский (исследуют, знакомятся с родным краем).
Межпредметные связи: Развитие речи, ознакомление с окружающим, изобразительная деятельность.
Вид проекта: Краткосрочный (на 2 года)
Объект исследования Познакомить детей с красотой и богатством нашей области, города, его природой и достопримечательностями.
Предмет исследования Вызвать определенные чувства и отношения к своей малой родине, желание участвовать во всех делах на благо семьи, детского сада, города, родного края, представителей живой природы, наличие у детей таких качеств, как сострадание, сочувствие, осознание себя частью окружающего мира.
Предполагаемые продукты проекта: Творческие сказки детей, рисунки, альбомы, схемы, минипроекты.
Механизм реализации проекта: 1. Анкетирование родителей. 2. Самоанализ. 3. Самообразование. 4. Диагностика детей. 5. Наблюдение за общением детей, беседы с детьми. 6. Диагностика коммуникативной сферы.
Воспитатель: Участвует в обсуждении возможных тем проектов. Организует работу по реализации проекта Участвует в презентации и защите проекта. Организует выставку проектов Собирает проект по темам.
Дети и родители: Совместно с воспитателем собирают информацию из разных источников. Высказывают (зарисовывают) свои идеи. Участвуют совместно с родителями, воспитателями в презентации и защите проектов. Совместно с ребенком собирают информацию из разных источников. Совместно с ребенком оформляют проект (родители пишут, печатают, дети делают зарисовки, украшают страницы). Совместно с ребенком готовят презентацию проекта, защищают проект.
2. Актуальность проекта
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Чувство Родина… оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль, в становлении личности патриота.
Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомиться с детским садом, своей семьей, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Быть гражданином, патриотом - это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну, должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
3. Цель и задачи проекта. Педагогические принципы проекта
Цель: Формирование у детей дошкольного возраста патриотических отношений и чувств к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Задачи: Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом.
Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою малую Родину.
Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился.
Воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.
Формирование основ экологической культуры, гуманного отношения ко всему живому.
Формирование художественного вкуса и любви к прекрасному, развитие творческих способностей.
Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества.
Воспитание здорового образа жизни.
Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
1.Доступность. Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей.
2.Непрерывность. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у подрастающего поколения устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствованию нравственных чувств.
3.Системность. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребенка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру.
4.Преемственность. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в начальной школе.
5. Культуросообразность. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
4. Структура программы. Ожидаемые результаты
Программа составлена для детей: младшего возраста (3-4 года, вторая младшая группа).
Программой определена последовательность решения комплекса поставленных задач, она определяется по разделам.
1 раздел "Вместе дружная семья" (семья, детский сад).
2 раздел "Вот эта улица, вот этот дом".
3 раздел "Город, в котором я живу".
1 раздел "Вместе дружная семья".
Семья и детский сад - первый коллектив ребенка и в нем он должен чувствовать себя равноправным членом, вносящим каждый день свою, пусть скромную, лепту в семейное дело. В этом разделе дети знакомятся с историей своей семьи, рассказывают где родились и жили дедушка и бабушка ребенка, их прадеды, кем работали, какие у них были увлечения, какие трудности им пришлось испытать.
Цель: Воспитание любви и уважения к семье, родным и близким людям.
Задачи: Познакомить с понятием "семья". Формировать у детей умение называть членов семьи; внушать детям чувство гордости за свою семью; прививать уважительное, заботливое отношение к пожилым родственникам. Формировать интерес к своей родословной.
Вызывать у детей желание посещать детский сад, встречаться с друзьями.
Воспитывать у детей уважение к сотрудникам детского сада, бережное отношение к труду взрослых, желание оказывать посильную помощь.
Познакомить детей с историей детского сада.
2 раздел "Вот эта улица, вот этот дом".
Возникла необходимость воспитания бережного отношения к малой Родине через ее познание.
Основной его задачей является формирование представления детей о географических особенностях их малой Родины. Содержание материала по разделу раскрывает темы: местоположения города, климат, природа и полезные ископаемые, символика родного края.
Задачи: Формировать представления детей о географических, климатических, социально-экономических особенностях малой Родины, символике родного края.
Расширять представления о природных богатствах города: растительном и животном мире.
Воспитывать любовь к природе родного края и чувства сопричастности к ее сбережению. Дать понятие о заповедниках.
3 раздел "Город, в котором я живу".
Цель: Дать элементарные представления об истории, первопроходцах, героях труда и Великой Отечественной Войны, о защитниках Отечества, достопримечательностях города, социально-экономической значимости города.
Задачи: Формировать представление об исторических корнях города.
Расширять представления о достопримечательностях, социально-экономической значимости города.
Воспитывать уважение к людям первопроходцам, героям труда, Великой Отечественной Войны, защитникам Отечества.
Ожидаемые результаты программы
Наличие у детей знаний об истории возникновения города, его достопримечательностях, природных богатствах, социально-экономической значимости, символике родного края; возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного города, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма. Привлечение семьи к патриотическому воспитанию детей. Дети должны знать: Знать имя, отчество родителей.
Знать где работают их родители.
Знать участок и группу детского сада; уметь поддерживать порядок на них, бережно относиться к оборудованию участков, и группы, ухаживать за растениями.
Знать имя, отчество сотрудников детского сада, уважать их труд, уметь оказывать посильную помощь взрослым.
Знать некоторых домашних и диких животных родного края; без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев и кустарников, не пугать животных, не уничтожать насекомых.
Знать название своего города; с доверием относиться к взрослым, которые заботятся о них.. Тематическое планирование
Месяц 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
Сентябрь Экскурсия по группе Экскурсия по детскому саду Сюжетно-ролевая игра "В детском саду" Знакомство с участком детского сада
Октябрь Беседа "Моя семья" Проект (занятие) "Мама, папа, я - семья" Рассматривание семейных фотографий Сюжетно-ролевая игра "Семья"
Ноябрь Рассматривание иллюстраций "Мамы всякие нужны, мамы всякие важны" Занятие "Мамины помощники" Сюжетно-ролевая игра "Бабушка приехала" Лепка "Испекла нам бабушка вкусные оладушки".
Декабрь Целевая прогулка к ближайшей улице, находящейся возле детского сада. Наблюдение за трудом дворника Наблюдение за трудом младшего воспитателя. Игра "Детский сад"
Январь Дом, в котором я живу Проект "Мой родной город". Проект (конструирование) "Мы построим новый дом". Беседа "Домашние животные у нас дома".
Февраль Проект (рисование) "Приглашаем снегирей съесть рябину поскорей". Загадки от бабушки Беседа "Мой папа". (Дать представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье). Утренник "Папин день"
Март Утренник "8марта" Беседа "Я и моя мама". Проект (рисование) "Для мамы солнышко я нарисую. Порадую милую, дорогую". "Что мы делаем в детском саду". Труд взрослых.
Апрель "Рассказы о своей семье". Беседа "Дом в котором мы живем". Аппликация "Строим, строим дом. Вырос дом огромный". "Наши добрые дела". Труд взрослых
Май Экскурсия к памятнику солдата Проект (рисование) "Это вспыхнул перед нами яркий, праздничный салют" Рассматривание фотоальбома "Наш город" Беседа "Моя Родина". Взаимодействие с родителями по патриотическому воспитанию детей
№ п\п Мероприятия
1 Проведение родительских конференций, собраний
2 "Чудо выросло на грядке" (конкурс-выставка собранного урожая нашего края).
3 Конкурс рисунков "Моя мама лучше всех", "Рисую космос", "Любимый уголок", "Мой любимый детский сад"
4 Чаепитие в группе, посвященное Дню матери.
5 Оформление выставки рисунков "Защитники Отечества".
6 Досуг "Мой папа лучше всех ".
7 Проект "Мама, папа, я - спортивная семья".
8 Организация совместных занятий детей и родителей.
9 Изготовление подарков для ветеранов ВОВ. Проект "Салют победы".
10 День взаимопомощи: "Зеленая улица" (озеленение территории детского сада).
11 Совместные экскурсии с родителями к памятникам, достопримечательностям города, в природу
Содержательный (представления ребенка об окружающем мире) Эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру) Деятельностный (отражение отношения к миру деятельности)
- О культуре народа, его традициях, творчестве; - О природе родного края и страны и деятельности человека в природе; - Об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках; - О символике родного города и страны (герб, гимн, флаг) - Любовь и чувство привязанности к родной семье и дому; - Интерес к жизни родного города и страны; -Гордость за достижения своей страны; - Уважение к культуре и традициям народа, историческому прошлому; -Восхищением народным творчеством; - Любовь к родной природе, родному языку; - Уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде. - Труд; - Игра; -Продуктивная деятельность; -Музыкальная деятельность; -Познавательная деятельность
8. Этапы реализации программы. Механизм сопровождения программы
Этапы Ожидаемый результат Участники проекта
Подготовительный Сбор познавательной и художественной литературы, наглядного и дидактического материала Воспитатели, дети, родители
Основной Построение внутри группы обогащенной развивающей среды. Создание альбомов о природе родного края. Изготовление кормушек для птиц. Воспитатели, дети, родители
Заключительный Создание книги с картинками "Край родной навек любимый" Воспитатели, дети, родители
Список литературы
1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. - , Воронеж, 2007.
2. Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Планирование работы в детском саду по календарю. - М., 2011.
3. Данилина Г.Н. Дошкольнику - об истории и культуре России. - М., 2005.
4. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия "Малышам о родине". - СПБ, 2007.
5. Зацепина М.Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. - М., 2010.
6. Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка, любовь к родине с детского сада // Воспитатель ДОУ 2008 №12, с.31-36.
7. Комарова Т. Искусство как фактор воспитания любви к родному краю // Дошкольное воспитание 2006 №2, с.3-8.
8. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2006 №5, с.3-10.
9. Комратова Н. О гражданском воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание 2005 №10, с.10-19.
10. Пряхина С.А. Мне посчастливилось родиться на Руси // Воспитатель ДОУ 2008 №8, с.27-29.
11. Татаринкова Л.Ю. Права маленького гражданина. Серия "Малышам о Родине". - СПБ, 2007.
12. Татаринкова Л.Ю. Я и моя семья. Серия "Малышам о Родине". - СПБ, 2007.