Концепція національного виховання. Козацтво як найдосконаліша форма вияву генетично закодованих здібностей і можливостей нашого народу. Сучасна система виховання козака та берегині. Державні документи про козацтво. Козацька педагогіка й сучасна освіта.
Аннотация к работе
Після зруйнування Запорозької Січі в 1775 році, не дивлячись на тривалий процес розкозачення і денаціоналізації українців Московською ім, пежриієвюий ланцюг спадковості Українського козацтва ніколи не переривався: 1775-1828 рр. - Задунайська Січ; 1783-1868 рр. Українські козацькі війська і формування у складі імперського війська; 1783-1917 рр. - в Україні зберігався козацький ст; ан1904-1914 рр. січовий рух в Галичині. Сучасне Українське козацтво відновилося в Україні в 1990 році і має своєю метою історичну місію - шляхом боротьби за незалежність і соборність України. Виховувати в людині патріота своєї Батьківщини, любов до рідного краю, любов до своєї України варто починати з раннього дитинства. Вільною «Козацькою республікою» називали іноземці нашу Батьківщину-неньку Україну, з глибокою повагою відзивались про її відчайдушних захисників-запорозьких козаків. Якими були, чим захоплювались, звідки черпали сили для своєї нескореної вдач?і На ці й цілий ряд питань має відповісти орієнтовна обєднана програма для діяльності молодших школярів - козачат (дітей віком 6-10 років), школярів середнього віку - джур козацьких (вік 10-15 років) та старшокласників - молодих козаківДовкілля. зарубіжні школи, Школа козацько-лицарського виховання стає духовним, культурним, навчальні заклади. освітнім центром мікрорайону. Саме в контексті розвязання глобальних проблем людс, товсавіти, людини і створюється програма трансформації Адамівської школи в школу козацько-лицарського виховання, котра міжнауковими засобами описує освітньо-виховний процес як культурне і духовне явищ,ешкільне середовище - як психогенний етнонаціональний фактор духовного єднання учасників навчально-виховного процесу, а психосоціальний розвиток особистості - як неперервне зростання її фізичного, розумового, емоційного, морального і духовного потенціалу в ході чуттєво-смислового занурення у культуроємні пласти етнонаціонального досвіду і психоемоційне звільнення в духовних пережи,ваннях помислах, учинках. Пропонована модель загальноосвітньої школи козацько-лицарського виховання покликана перетворити навчально-виховний процес з інформаційно-пізнавального факту на соціально-культурне явище високого духовного насич. Призначення Програми трансформації: Науково спроектувати інноваційну модель національної загальноосвітньої школи (у формі школи козацько-лицарського виховання), яка б характеризувалася перевагою: А. Предмет Програми трансформації: Технології і методи духовно-лицарського єднання вчителя та учня як активних носіїв соціально-культурного досв,ідущо внутрішньо осягається кожним у ході оволодіння навчальними курсами для школи козацько-лицарського виховання та навчання.Школа здійснює навчально-виховний процес за денною формою навчанн, яа на другому-третьому ступенях(рівні В-Д) для осіб, які працюють і бажають здобути освіту, створюється заочна, дістантна форми навчання. Приймання учнів до школи провадиться до1 вересня поточного року згідно з наказом директора, що видається на підставі особистої заяви (для неповнолітніх - заяви батьків або осіб, які їх замінюють) та результатів тестування або додаткових екзаменів, перелік яких встановлюють засновники. Для учнів перших класів (рівень А, Б) школою установлюються додаткові тижневі канікули: 7 днів з 21 лютого до 28 лютого. Крім різних форм обовязкових навчальних за,няуть школі проводяться заняття факультативів, курсів за вибором, гуртків та індивідуальних занять згідно з фінансуванням та переліком, що передбачені розкладом і спрямовані на задоволення освітніх інтересів учнів, їхнє виховання та розвиток творчих здібностей і обдаровань. У разі незгоди учня(його батьків або осіб, які їх замінюють) з четвертною, річною, підсумковою оцінкою йому надається право оскаржити її до ради школи у місячний термін і скласти екзамен з відповідного пре.ДМДЕЛТЯУ цього за поданням ради школи районним відділом освіти державної адміністрації створюється комісія.Навчальний план школи козацько-лицарського виховання розроблено урахуванням вимог Закону про освіту та основних положень Державної національної програми „Освіта”. Навчальний план створює передумови для здобуття повноцінної освіти всіма козачатами з урахуванням державних вим,огрегіонально-національних особливостей, місцевих запитів та потреб особистостей. 115 освіти) і відповідає змісту державного компонента загальноосвітньої школи, на базі якої функціонує школа козацько-лицарського виховання. Шкільний компонент складається з курсів за вибором і факультативі,вдодаткових занять і консультацій (індивідуальних та групови)х та гурткових занять, перелік яких затверджує Велика рада шк.ОЛШИ кільний компонент знаходиться в повному її розпорядженні і реалізується для задоволення потреб дітей в організації компенсуючих і розвиваючих занять, посиленні окремих предметів(зокрема, козацько-лицарського направлення), введення нових курсів, поглибленого вивчення предметів, занять учнів за індивідуальними програмами тощо.КУЛЬТУРА ТІЛОВИХОВАННЯ (Напрямки 1,2). ДУХОВНА КУЛЬТУРА (Напрямки 3,4,5
План
Експериментальний навчально-виховний план.Навчальний план затверджується засновниками та державним органом управління освітою.6. Навчальний план школи козацько-лицарського виховання.Навчальний план школи козацько-лицарського виховання. Варіативна частина. Цикли і напрямки.