Огляд вітчизняного підходу до планування і використання діагностичних методик з корекційної роботи зі школярами із заїканням. Чинники ефективності корекції заїкання. Особливості складання плану корекційно-логопедичної роботи з школярами із заїканням.
Аннотация к работе
Таким чином, за допомогою даного методу можна визначити структуру порушення в кожному окремому випадку. Спираючись на отримані дані результатів CALMS, можна вибудовувати подальшу корекційну роботу, а також проводити моніторинг успішності корекційного процесу. Як зазначається, методику CALMS можна використовувати як саму по собі, так і в поєднанні з іншими методиками.
Вывод
Таким чином, за допомогою даного методу можна визначити структуру порушення в кожному окремому випадку. Спираючись на отримані дані результатів CALMS, можна вибудовувати подальшу корекційну роботу, а також проводити моніторинг успішності корекційного процесу.
Як зазначається, методику CALMS можна використовувати як саму по собі, так і в поєднанні з іншими методиками. Тому вважаємо, що його можна використовувати і в процесі моніторингу успішності корекційного процесу. В результаті можна наочно бачити, які області найбільш слабко розвинуті у даної конкретної дитини. Це дозволяє у свою чергу поставити конкретні цілі для складання індивідуальної корекційної програми.
Таким чином, західні фахівці надають особливе значення початковому етапу роботи - визначення стану мовних функцій. Метод CALMS передбачає комплексне дослідження дитини, з побудовою діаграми розвитку пяти сфер (когнітивна, афективна, лінгвістична, моторна і соціальна), в їх взаємодії та впливі на мовне порушення. За допомогою даного методу можна визначити структуру порушення в кожному окремому випадку. Планування корекційної роботи з дітьми шкільного віку, які страждають заїканням, вибудовується на основі даних, отриманих в рамках тестування.
Список литературы
1. Белякова Л.И. Заикание. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности “Логопедия” / Белякова Л.И., Дьякова Е.А. - М.: В. Секачев, 1998. - 304 с.;
2. Поварова И.А. Коррекция заикания в играх и тренингах / Поварова И.А. - СПБ.: Питер, 2004. - 416 с.;
3. Трофименко Л.?. Програма з корекційно-розвиткової роботи для підготовчого, 1-4 класів спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів для дітей з тяжкими порушеннями мовлення («Корекція мовлення») / Трофименко Л.?. - Київ, 2016. - 90 с.;
4. CALMS Rating Scale for School-Age Children Who Stutter [Electronic resources] / Cochrane Susan, Leslie Furmanski, Nancy Ribbler, Glenn Tellis, Vickie Williams // Internet Resources for School-based Speech-Language PATHOLOGISTSSERVING Children Who Stutter. - 20012. - Режим доступу: http://www.mnsu.edu/comdis/kuster/schools/SID4page.html;
5. A Multidimentional Approach to Assessing and Treating School-Age Children Who Stutter [Electronic resources] / E. Charles Haeley // Kansas Speech and Hearing Association Conference. - September 29, 2012. - Режим доступу: www.robertcraven.com/.../session descriptions.htm.;
6. Using the CALMS Model as a Thematic Approach to Fluency Therapy [Electronic resources] / Elise Kaufman // International Stuttering Awareness Day Online Conference. - October 9,2005 - Режим доступу: http://www.mnsu.edu/comdis/ isad8/papers/kaufman8.html.