Комплекс біологічних, психологічних і соціальних чинників, що детермінують девіантну поведінку учнів початкових класів. Проблеми корекції девіантної поведінки, самовиховання учнів, їх залучення до особистісно-значущої та соціально-позитивної діяльності.
Аннотация к работе
З огляду на це суттєвого значення набуває проблема корекції девіантної поведінки на ранніх етапах її вияву, зокрема в дітей молодшого шкільного віку. Проте залишаються недостатньо вивченими форми вияву девіантної поведінки молодших школярів, чинники її детермінації, відсутні науково обґрунтовані рекомендації щодо ефективного здійснення та педагогічного забезпечення корекції девіантної поведінки зазначеної категорії дітей. Обєктом дослідження є перевиховання учнів молодшого шкільного віку, які виявляють негативні відхилення у поведінці, а предметом - організаційно-педагогічні умови корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій. В основу дослідження покладено гіпотезу: ефективність корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій підвищиться за таких організаційно-педагогічних умов: · урахування у виховній діяльності дитячих громадських організацій мети, завдань та функцій корекції девіантної поведінки молодших школярів; Для перевірки висунутої гіпотези і виконання поставлених завдань використано комплекс методів: теоретичні - аналіз, синтез, індукція, дедукція, систематизація, класифікація, порівняння, узагальнення (опрацювання теоретичних джерел із проблеми, опис процесу дослідження та узагальнення одержаних результатів) дозволили систематизувати теоретичні матеріали з проблеми дослідження; емпіричні - спостереження, бесіда, вивчення результатів діяльності, анкетування, аналіз та узагальнення досвіду педагогів, психологів, працівників правоохоронних органів, експертиза, що забезпечило вивчення стану проблеми у практиці, сприяло оцінюванню педагогічного забезпечення корекції девіантної поведінки молодших школярів; експериментальні (констатуючий, формуючий експерименти) дали змогу визначити рівні вияву девіантної поведінки в молодших школярів, провести корекцію девіантної поведінки учнів початкових класів у процесі діяльності дитячих громадських організацій на основі визначених організаційно-педагогічних умов; статистичні методи кількісної та якісної обробки результатів експерименту довели ефективність запропонованих організаційно-педагогічних умов корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій.У першому розділі "Теоретичні засади дослідження проблеми корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій" визначено сутність та різновиди девіантної поведінки молодших школярів, розглянуто чинники детермінації негативних відхилень дітей, розкрито необхідні шляхи забезпечення корекції девіантної поведінки неповнолітніх. У другому розділі "Педагогічне забезпечення корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій" розкрито роль дитячих громадських організацій у перевихованні дітей; проаналізовано особливості їх виховної та корекційної діяльності; висвітлено досвід педагогічного забезпечення корекції девіантної поведінки дітей; обґрунтовано організаційно-педагогічні умови, необхідні для корекції відхилень у поведінці молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій. Дитячі громадські організації як соціальні інститути, що характеризуються наявністю чіткої мети своєї діяльності, конкретних виховних функцій, типового набору соціальних позицій і ролей, системою санкцій, спроможні забезпечити успішність корекційної роботи з молодшими школярами з девіантною поведінкою та формування соціально активної позиції особистості дитини. У третьому розділі "Експериментальна перевірка ефективності організаційно-педагогічних умов корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій" розроблено критерії, показники та визначено рівні вияву девіантної поведінки молодших школярів; розкрито зміст та організацію формуючого експерименту; проаналізовано результати дослідно-експериментальної роботи. Ефективність корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі зазначеної діяльності забезпечувалась із урахуванням мети, основних завдань та функцій корекції девіантної поведінки молодших школярів; дотриманням у процесі корекційної роботи з учнями найважливіших принципів діяльності дитячих громадських організацій; із залученням учнів до особистісно-значущої та соціально-позитивної діяльності; поетапною організацією самовиховання учнів з девіантною поведінкою; упровадженням комплексної методики педагогічної корекції девіантної поведінки молодших школярів.
План
Основний зміст дисертаціїОсновний зміст дисертації відображено в таких публікаціях автора
1. Онищенко Н.П. Критеріальні характеристики девіантної поведінки молодших школярів // Рідна школа. - 2002. - № 7. - С. 26-27.
2. Онищенко Н.П. Девіантна поведінка молодших школярів як психолого-педагогічна проблема // Вісник Львівського національного університету імені Івана Франка. Серія педагогічна. - 2002. - Вип.16. - Ч.1. - С. 174-182.
3. Онищенко Н.П. Особливості виховання молодших школярів у дитячій громадській організації Пласт // Науковий вісник Ізмаїльського ДГУ. - 2002. - Випуск 12. - С. 57-60.
4. Онищенко Н.П. Вплив дитячих громадських організацій України на розвиток та виховання молодших школярів // Наука і сучасність: Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - К.: Логос, 2000. - Випуск 2.Ч.1. - С. 115-121.
5. Шапран О.І., Онищенко Н.П. Способи корекції девіантної поведінки школярів засобами дитячих громадських організацій // Наукові записки Кіровоградського ДПУ імені Володимира Винниченка. Серія: Педагогічні науки. - 2001. - Випуск 32. - Частина 1. - С. 209-212.
6. Онищенко Н.П. Самореалізація неповнолітніх у дитячих громадських організаціях як метод корекції девіантної поведінки // Гуманітарний вісник Переяслав-Хмельницького ДПІ ім. Г.С. Сковороди: Науково-теоретичний збірник. - 2001. - Випуск 2. - С. 131-138.
7. Шапран О.І., Онищенко Н.П. Наступність у вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку засобами громадських організацій України // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Наступність і перспективність у навчанні й вихованні дітей дошкільного та молодшого шкільного віку". - Переяслав-Хмельницький: ДПІ ім. Г.С. Сковороди, 2000. - С. 91-93.
8. Онищенко Н.П. Корекційна робота з дітьми з девіантною поведінкою засобами дитячих організацій // Актуальні проблеми психологічної служби в системі освіти: Зб. наук. праць. - Херсон: Персей, 2001. - С. 108-111.
9. Онищенко Н.П. Формування здорового способу життя в молодших школярів засобами дитячих громадських організацій // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції "Формування здорового способу життя у студентської та учнівської молоді засобами туристської роботи". - Переяслав-Хмельницький, 2001. - С. 19-21.
10. Онищенко Н.П. Теорія і практика корекції девіантної поведінки молодших школярів у процесі діяльності дитячих громадських організацій // Школа першого ступеня: теорія і практика: Збірник наукових праць Переяслав-Хмельницького ДПУ імені Григорія Сковороди. - 2003. - Випуск 7. - С. 251-258.