Патриотическая идея как гарант социальной стабильности, консолидирующая сила российского социума, способная эффективно содействовать развитию экономической мощи страны. Сущность аксиологического подхода, его роль в воспитании патриотизма у пограничников.
Аннотация к работе
В новых реалиях, для российского государства, общества, силовых структур РФ, воинов-пограничников, патриотизм становится важнейшим источником жизнедеятельности. Этим и объясняется значимость в системе воспитания воинов государственно-патриотического воспитания (ГПВ), суть которого заключается в формировании у личного состава армии и флота, пограничных войск высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины [3, 8]. Сегодня органы военного управления и военные кадры нуждаются в научном обосновании процесса ГПВ пограничников, наличия концептуальных представлений и идей воспитания патриотов на основе аксиологического подхода, разработки соответствующей педагогической модели и целевой программы воспитания патриотизма, что позволило бы организовано и систематизировано проводить воспитательный процесс с военнослужащими. Изучение научной литературы [1, 5-10] относящейся к теме аксиологического подхода к ГПВ позволяет выявить основные его характерные особенности, применительно к воспитанию воинов-пограничников: - пронизывает систему ГПВ воинов-пограничников, в основе, которой - патриотизм как идеал, как высшая ценность, смысл всего современного процесса воспитания патриотов и системы базовых национальных ценностей; Выполненный анализ научных источников позволяет нам утверждать, что основными патриотическими ценностями для воина-пограничника являются: Отечество (страна предков и отцов человека, важнейшая национальная ценность), Родина (страна, в которой человек родился; исторически принадлежащая данному народу территория с ее природой, населением, особенностями исторического развития, языка, культуры, быта и нравов), патриотизм (наиболее значимая, непреходящая ценность, присущая всем сферам жизни общества и государства; важнейшее духовное достояние личности и характеризует высший уровень ее развития; проявляется в активно-деятельностной самореализации на благо Отечества), верность (стойкость и неизменность в чувствах, отношениях, в исполнении своих обязанностей, долга), культура (совокупность устойчивых форм человеческой деятельности, без которых она не может воспроизводиться, а значит - существовать), язык (система знаков, служащая средством человеческого общения, мышления и выражения; общее достояние народа и его культурная гордость), история (прошлое и настоящее Отечества, народа и его вооруженных сил, вызывающее чувство гордости у патриота), традиции (множество представлений, обрядов, привычек и навыков практической, общественной и воинской деятельности, передаваемых из поколения в поколение, выступающих одним из регуляторов общественных отношений), вера (состояние субъекта, тесно связанное с духовным миром личности, возникающее на основе определенной информации об объекте, выраженной в идеях или образах, сопровождающееся проявлением уверенности и рядом других чувств и служащее мотивом, стимулом, установкой и ориентиром человеческой деятельности), соборность (цельность, внутренняя полнота, множество, собранное силой любви в свободное и органическое единство), семья (ячейка общества, важнейшая школа нравов, где человек делает первые шаги по пути морального становления личности), честь (моральные качества военнослужащего достойные уважения и гордости; его соответствующие принципы), воинский долг (осознание воином требований общества и государства, и его внутренняя готовность сознательно и добросовестно выполнять их), ответственность (особое отношение между поступками человека, намерениями, а также оценками этих действий другими людьми или обществом).
Список литературы
патриотический пограничник воспитание
1. Калюжная Т.Г. Аксиологический подход в системе профессионально-педагогической подготовки будущего учителя [Электронный ресурс]/ http://lib.iitta.gov.ua (Дата обращения: 16.11. 2016).
2. Калюжная Т.Г. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. - М.: И; М.: Издательский центр «Академия», 2000. - 176 с.
3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации от 21 мая 2003 г.
4. Краткий словарь специальных терминов по аксиологии музыкального образования /Сост. Г.Г. Коломиец [Электронный ресурс]/ http://bank.orenipk.ru/Text/t30_445.htm (Дата обращения: 26.11. 2016).
5. Маслов С.И., Маслова Т.А. Аксиологический подход в педагогике // Известия Тульского государственного университета. - 2013. - №3-2. - С. 202-210.
6. Романова Э.В. Реализация ценностного подхода к патриотическому воспитанию на уроках истории [Электронный ресурс]/ http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library (Дата обращения: 16.11. 2016).
7. Сластенин В.А. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.
8. Стрельников В. Система военно-патриотического воспитания в Российской Федерации // Ориентир. - 2010. - №1. - С. 56-62.