Модель реалізації системи тестового контролю англомовної компетентності в читанні фінансової фахової літератури в умовах сучасного вітчизняного немовного ВНЗ, вибудуваної за принципом циклічності. Організація взаємопов’язаного тестового контролю.
Аннотация к работе
У статті представлено модель реалізації системи тестового контролю англомовної компетентності в читанні фінансової фахової літератури в умовах сучасного вітчизняного немовного ВНЗ, вибудуваної за принципом циклічності. So this article is aimed at the creation and description of the model of testing English reading for specific purposes competence. So it comprises the following consecutive cycles: 1) the accomplishment of adaptive monitoring by the teacher accompanied by the student’s self-assessment with the help of the test tasks of different levels of complexity; 2) application of modified two-step adaptive testing and student’s self-assessment for carrying out thematic and homereading control; 3) realization of non-adaptive module testing and student’s self-assessment at the end of each semester; 4) carrying out non-adaptive summative testing and student’s self-assessment at the end of the course. Key words: adaptive testing, English reading for specific purposes competence, external control, test part in reading, testing, training stage, self-assessment, separate test task. Успішність формування англомовної компетентності (АК) у читанні фахової літератури як необхідного компонента професійної підготовки фінансиста в умовах сучасного вищого навчального закладу визначається не лише обраними технологіями навчання, а й засобами контролю опанування студентами цього виду мовленнєвої діяльності, найбільш перспективними з-поміж яких є тестова форма контролю.