Онтогенетическое формирование осанки в детском возрасте. Виды плоскостопия у дошкольников. Оценка морфо-функционального состояния и физической подготовленности детей с нарушениями осанки. Разработка программы коррекции опорно-двигательного аппарата.
Аннотация к работе
В России за последнее десятилетие отмечено значительное ухудшение здоровья и состояния опорно-двигательного аппарата детей и подростков, что связано с действием ряда неблагоприятных факторов в социально-экономическом развитии страны, с реальным уменьшением объема профилактической деятельности в образовании [70]. Всероссийская диспансеризация 28,1 миллиона детей (87,6% всех россиян до 18 лет) показала, что у 16,8 миллиона детей (59,9%) выявлены отклонения в состоянии здоровья. Наиболее распространенные нарушения осанки проявляются в асимметрии положения плечевого и тазового пояса, треугольников шеи и талии, увеличении физиологических изгибов позвоночника и угла наклона таза, боковом искривлении позвоночника в вертикальном положении обследуемого, которые уже встречаются у детей младшего школьного возраста. Цель исследования - разработать и экспериментально обосновать комплексную программу физического воспитания с целью коррекции и профилактики дефектов осанки у детей 7-8 лет. Предполагалось, что разработанная комплексная программа на базе Кубанского Государственного Университета Физической Культуры (КУБГУФК), включающая специальную гимнастику, массаж и коррекционную аквааэробику, с учетом особенностей различных признаков нарушений осанки будет более эффективно способствовать коррекции дефектов осанки у детей 7-8 лет сельской школы по сравнению с традиционной программой физического воспитания.Фокин [66] под осанкой понимает привычную непринужденную позу человека в покое и при движениях, которую он принимает без излишнего мышечного напряжения. Ведущими факторами, определяющими осанку, являются положение и форма позвоночника, угол наклона таза и степень развития мускулатуры. Нормальная осанка характеризуется симметричным расположением частей тела относительно позвоночника; расположением осей головы и туловища по одной вертикали, перпендикулярной к площади опоры, в положении разогнутых тазобедренных и коленных суставах. Позвоночник должен иметь равномерно волнообразный вид, что является основным моментом, так как кривизны, по законам биомеханики, придают позвоночнику устойчивость, сопротивляемость, увеличивают его рессорные свойства и облегчают возможность сохранения равновесия. В норме позвоночник имеет изгибы в сагиттальной плоскости: грудной (норма 20-400 с вершиной на уровне Th6-Th7) и крестцово-копчиковый кифозы (норма 300), шейный (с вершиной на уровне C5-C6) и поясничный лордозы (с вершиной на L4, на уровне LV-SI эта линия образует угол в норме составляющий 1350).Для выявления особенности отклонения осанки у детей школьного возраста нами были осмотрены 85 детей 7-8 летнего возраста, обучающихся в средней общеобразовательной школе № 33 п. Провели определение уровня развития физических качеств и уровня морфофункционального развития. Комплексы корригирующей гимнастики подбирали строго индивидуально исходя из формы, структуры, степени развития и этиопатогенеза дефекта осанки. По окончании эксперимента также провели визуальный осмотр и антропометрические измерения и провели определение уровня развития физических качеств а также уровня морфофункционального развития. Асимметрию лопаток определяли, измерив сантиметровой лентой "треугольник" (расстояние от позвонка CVII, до нижнего угла левой лопатки и от позвонка CVII, до нижнего угла правой лопатки).У половины детей были отмечены различные виды нарушений осанки, из них только у 1 ребенка из 10 наблюдали один дефект осанки, у остальных были зарегистрированы комплексные деформации позвоночника от 2 до 5 дефектов (например, сочетание сутулости с крыловидными лопатками, правосторонней асимметрией и плоскостопием). В экспериментальной группе отметили 2 степени развития данного дефекта: 1 степень плоской спины составляла 1%, 2 степень - 3%. В экспериментальной группе 1 степень продольного плоскостопия составляла 7% случаев, 2 степень - 12%, 3 - 3%.В контрольной группе степень плоскостопия составляла 4% случаев, 2 степень - 10%, 3 - 8%. Таким образом, как видно из таблицы 2, большинство показателей морфофункционального развития и физической подготовленности у детей 7-8 лет экспериментальной и контрольной группы, имеющих нарушения осанки, статистически не отличались в обеих группах, хотя и были меньше уровня стандартных норм. У четверых детей в экспериментальной группе полностью устранили 2 степень плоской спины, в контрольной группе таких улучшений нет, помимо этого в этой же группе мы не обнаружили никаких изменений осанки в лучшую сторону у двоих обследованных детей, в экспериментальной группе таких случаев нет.Анализ научно-методической литературы по вопросам лечебной физической культуры для детей, имеющих различные виды нарушений осанки, показал, что нет единой классификации дефектов осанки в соответствии с физиологическими закономерностями, этиологией, патогенезом и степенью развития нарушений. Для существующих программ физического воспитания в специальных медицинских группах и лечебной физической культуры, применяемых в диспансерах, поликлиниках, общеобр
Введение
В России за последнее десятилетие отмечено значительное ухудшение здоровья и состояния опорно-двигательного аппарата детей и подростков, что связано с действием ряда неблагоприятных факторов в социально-экономическом развитии страны, с реальным уменьшением объема профилактической деятельности в образовании [70]. Всероссийская диспансеризация 28,1 миллиона детей (87,6% всех россиян до 18 лет) показала, что у 16,8 миллиона детей (59,9%) выявлены отклонения в состоянии здоровья. Наиболее часто дети и подростки страдают болезнями нервной, пищеварительной системы и опорно-двигательного аппарата [63].
В Краснодарском крае детская диспансеризация, проведенная в 2002 г., позволила установить, что наиболее часто у детей встречаются заболевания опорно-двигательной системы. На втором месте заболевания желудочно-кишечного тракта. Третье место занимают психические отклонения и патология органов дыхания [6]. Наиболее распространенные нарушения осанки проявляются в асимметрии положения плечевого и тазового пояса, треугольников шеи и талии, увеличении физиологических изгибов позвоночника и угла наклона таза, боковом искривлении позвоночника в вертикальном положении обследуемого, которые уже встречаются у детей младшего школьного возраста. По мере роста ребенка и увеличения статической нагрузки в школе и дома, эти изменения прогрессируют, на их фоне развиваются функциональные нарушения со стороны внутренних органов [70, 76]. Именно в этот период (6-8 лет) происходят перестройки в организме, наблюдается ростовой скачок, что способствует прогрессированию различных видов нарушений осанки.
Объект исследования - дети 7-8 лет сельской школы, имеющие дефекты осанки.
Предмет исследования - исследовать эффективность комплексной программы и методики коррекции различных признаков нарушений осанки у детей сельской школы.
Цель исследования - разработать и экспериментально обосновать комплексную программу физического воспитания с целью коррекции и профилактики дефектов осанки у детей 7-8 лет.
Гипотеза исследования. Предполагалось, что разработанная комплексная программа на базе Кубанского Государственного Университета Физической Культуры (КУБГУФК), включающая специальную гимнастику, массаж и коррекционную аквааэробику, с учетом особенностей различных признаков нарушений осанки будет более эффективно способствовать коррекции дефектов осанки у детей 7-8 лет сельской школы по сравнению с традиционной программой физического воспитания.
Задачи исследования: 1. Уточнить классификацию признаков нарушений осанки у детей.
2. Выявить особенности морфофункционального состояния и физической подготовленности детей с нарушениями осанки.
3. Экспериментально оценить степень эффективность предлагаемой комплексной программы физического воспитания с использованием специальных упражнений для коррекции дефектов осанки у детей 7-8 лет в условиях сельской школы.
Научная новизна проведенного исследования состоит в комплексном подходе к разработке оздоровительной программы, содержания и методики коррекции и профилактики различных видов нарушений осанки у детей 7-8 лет сельской школы. Проведен сравнительный анализ традиционной программы физического воспитания и экспериментальной комплексной программы (разработанной на базе КУБГУФК), включающей специальную гимнастику, при коррекции и профилактике дефектов осанки у детей 7-8 лет сельской школы, и экспериментально доказана эффективность последней.
Теоретическая значимость дипломного исследования заключается в расширении теоретической базы физического воспитания детей 7-8 лет положениями, обосновывающими новые методические и содержательные подходы к коррекции и профилактике нарушений осанки у детей.
Практическая значимость. Использованная в работе оригинальная комплексная программа коррекции дефектов осанки у детей, с учетом расширенной классификации признаков позволяет более эффективно по сравнению с традиционной программой физического воспитания корректировать имеющиеся дефекты осанки у детей 7-8 лет.