Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе, характеристика образовательных технологий. Анализ средств обучения и особенности проведения урока, основные критерии деления школьников на группы, применение дидактических игр.
Аннотация к работе
Современные педагогические технологии обучения русскому языку в школе Как правило, в структуре технологии обучения выделяются следующие компоненты: · Диагностика уровня усвоения учебного материала и отбор обучаемых в группы с однородным уровнем уже имеющихся знаний и опыта. В последние десятилетия в практике преподавания русского языка сложилась уже система нетрадиционных уроков: · интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях; · уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике (интервью, репортаж, лингвистическое исследование);По сущностным и инструментально значимым свойствам (например, целевой ориентации, характеру взаимодействия учителя и ученика, организации обучения) выделяются следующие классы педагогических технологий. Предметно-ориентированные технологии - это технологии, обеспечивающие высокий уровень предметных знаний, умений и навыков (личностно-ориентированная педагогика). Учитель всегда должен осознавать, какую функцию выполняет тот или иной элемент знания, насколько он обязателен в данном курсе, разделе, теме. Для данного подхода к дифференциации учащихся по уровням А, В и С (А - базовый уровень, В - продвинутый, С - углубленный) разработана особая система дифференцированного контроля знаний учащихся. при дифференциации учащихся в соответствии с тем или иным уровнем учителю необходимо опираться на следующее: - общий уровень обученности, развития ученика, отдельные особенности психического развития (память, мышление, познавательная деятельность); При объяснении нового материала обязательно проговаривание в парах: ученики и слушают внимательнее, потому что им нужно будет это повторить, и имеют возможность обратить внимание на то, что могло быть ими пропущено во время объяснения учителем.