Мобилизация креативных потенциалов учащихся старшей профильной школы. Создание условий выбора элективных курсов. Контроль и уточнение профессиональных планов. Развитие познавательных качеств личности. Повышение успеваемости, участие в научной работе.
Аннотация к работе
Характеристика деятельности педагогов и учащихся старшей школы, направленная на становление готовности к профессиональному самоопределениюПоэтому мы пришли к выводу о том, что для этого нужно спроектировать педагогическую профориентационную деятельность и деятельность учащихся так, чтобы эта деятельность была направлена на становление готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению. Так как взаимоотношение учащихся и педагогов мы рассматриваем на основе партнерства и равноправного сотрудничества, то их деятельность, направленную на становление готовности к профессиональному самоопределению нужно проектировать одновременно (параллельно). Рассматриваемый вид деятельности педагогов и учащихся позволяет: • раскрывать роль школьных предметов для понимания структуры профессии; интегрировать школьные учебные предметы в актуальное знание, необходимое для эффективной трудовой деятельности; Естественно, работа в системе «учащийся - педагоги - родители» должна проходить индивидуально, в процессе встреч с педагогами (учителя - предметники, школьный психолог, классный руководитель) и малых педагогических советов. Анализируя задачи профильного образовательного процесса в аспекте становления готовности старшеклассников к профессиональному самоопределению (стимулирование размышлений учащихся над проблемами профессионального самоопределения, повышение уровня осознания своей готовности к профессиональному самоопределению, изучение запроса учащихся и их родителей, осознание правильности выбора профиля обучения в старшей школе и др.), мы пришли к выводу, что очень полезным будет опыт создания профильных отрядов на базе городского или загородного лагеря.