Основні принципи та структура освіти. Загальні засади у сфері державного управління освіти. Перелік органів, які здійснюють управління у сфері освіти. Основні завдання Міністерства освіти і науки. Завдання та повноваження Вищої атестаційної комісії.
Аннотация к работе
Міністерство освіти і науки України Київський Національний Економічний Університет імені Вадима ГетьманаІ це не дивно, адже освіта - це саме та галузь життя цивілізованого суспільства, яка потребує постійного оновлення та змін. Перший крок у напрямі підготовки керівних кадрів освіти зроблено із відкриттям у НАДУ з 2009 р. нової спеціальності за магістерською програмою “Державне управління у сфері освіти”. Мета магістерської програми полягає у професійній підготовці висококваліфікованих фахівців для державного управління у сфері освіти, спроможних розробляти, аналізувати й впроваджувати державну освітню політику; ефективно виконувати управлінські функції, сприяти інноваційнимпроцесам в освіті відповідно до потреб громадян, держави, суспільних запитів, світових та європейських стандартів. Навчання за спеціальністю дає змогу слухачам отримати знання та набути умінь з аналізу і планування освітньої політики; стратегічного управління; управління інноваційним розвитком галузі; опанувати навички оцінювання результатів та ефективності реалізації цілей і завдань освітньої політики. Така підготовка керівних кадрів освіти сприятиме розвязанню проблем кадрового резерву на керівні посади в органи управління освітою: від навчального закладу і районного відділу освіти до центральних органів управління освітою.Основним законом є ЗУ «Про освіту» - ст.3 - громадяни України мають право на безкоштовну освіту в усіх державних навчальних закладах незалежно від будь-яких обставин. Україна визнає освіту пріоритетною сферою соціально-економічного, духовного та культурного розвитку суспільства. Державне управління освітою визначається: цілеспрямований вплив субєктів управління всіх рівнів (державного, регіонального, місцевого) на всі ланки освіти для забезпечення і подальшого розвитку соціального організму і культури суспільства; як певний вид діяльності органів держави, що має виконавчий і розпорядчий характер і полягає в організовуючому впливі на суспільні відносини у сфері освіти шляхом застосування державно-владних повноважень, включає цілеспрямоване вироблення, прийняття й реалізацію організуючих, регулюючих і контролюючих впливів на освітню сферу. Цілеспрямований вплив на зміну стану освіти здійснює не тільки і не стільки держава, скільки суспільство і громадськість. Управління освітою у демократичному суспільстві є і може бути тільки державно-громадським - тим, в якому поєднується діяльність субєктів управління державної та громадської природи і базується на принципах делегування повноважень та залучення громадськості до управління освітою.Тому державне управління освітою - певний вид діяльності органів держави, що має виконавчий та розпорядчий характер і полягає в організуючому впливові на суспільні відносини у сфері освіти шляхом застосування державно-владних повноважень, і включає цілеспрямоване вироблення, прийняття та реалізацію організуючих, регулюючих і координуючих впливів на освітню сферу. Державне управління освітою - це окрема галузь державного управління, яка забезпечує планомірний вплив на освітню сферу, що ґрунтується на законах та інших нормативних актах, і спрямована на розвиток цієї цілісної системи. Обєкти управління освітою - це система освіти, органи управління освітою, їх підрозділи, посадові особи, навчальні заклади, виробничі підприємства, що перебувають під організуючим, регулюючим і координуючим впливом держави. Особливість державного управління освітою полягає в тому, що воно: по-перше, має владний характер, поширюється на всю систему освіти, реалізується ієрархічно побудованим апаратом, наділеним певними повноваженнями за допомогою численних управлінських впливів, характер і типологія яких визначається специфікою обєктів; по-друге, є процесом реалізації державної влади, її зовнішнім матеріалізованим вираженням, що здійснюється як цілеспрямований вплив на систему освіти або її окремі ланки на підставі пізнання та використання властивих системі обєктивних закономірностей і тенденцій в інтересах досягнення поставленої мети, або визначеної сукупності цілей, забезпечення її оптимального функціонування і розвитку; по-третє, діє системно, зєднує функціонування двох складних структур - державного апарату управління освітою і публічних інституцій суспільства і громадськості. Функції державного управління освітою - це види владних, цілеорганізуючих, регулюючих впливів (дій) держави, її органів на обєкти управління освітою, що здійснюється відповідно до законодавства, за допомогою спеціальних методів з метою реалізації державних завдань.
План
Зміст
Вступ
1. Основні принципи освіти. Загальні засади у сфері управління освіти
2. Органи які здійснюють управління у сфері освіти