Анализ основных направлений психологических исследований, в области развития внешней и внутренней деятельности личности ребенка. Изучение направлений волевого поведения в дошкольном возрасте. Обзор формирования способности к регуляции деятельности.
Аннотация к работе
В частности, дошкольник, не владеющий своим поведением, часто показывает низкий уровень готовности к систематическому школьному обучению, неумение адаптироваться к новым условиям, трудности в общении со сверстниками и взрослыми. Рассматривая произвольность, вслед за Выготским Л.С., как способность к овладению собой (своей внешней и внутренней деятельностью) на основе культурно заданных средств организации своего поведения, мы можем говорить о ее развитии, как о процессе овладения средствами организации своего поведения, которые позволяют объективировать и осознавать собственные действия. Нами было проведено исследование, позволяющее изучить развитие произвольности дошкольников 4-5 лет в результате специально организованной развивающей деятельности на основе игр с правилами. Вместе с тем, мы стремились к тому, чтобы эти методики не воспроизводили те действия и правила, с которыми дети встречались в игре, поскольку нам важно было оценить развивающий эффект игры, а не усвоение конкретных правил. Проанализировав психологические механизмы влияния игр с правилами на развитие произвольности ребенка-дошкольника можно говорить о том, что: 1) игра, в том числе игра с правилом предполагает вовлеченность всех сторон детской активности.
Список литературы
1. Непомнящая Н.И. структура произвольной деятельности у детей дошкольного возраста // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников. - М.: Просвещение, 1995. - 412 с.
2. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрасте. - М.: Изд-во «Институт практической психологии», НПО «МОДЭК», 1998. - 220 с.
3. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем онтогенезе //Вопросы психологии, 1990, - № 3, С. 49-58.
4. Чуприкова Н.И. организация и механизмы произвольных познавательных процессов и двигательных актов человека //Вопросы психологии, 1980, - № 3, С. 32-44.