Определение цели диагностического обследования. Направления диагностики в дошкольном образовательном учреждении. Методики педагога-психолога по выявлению уровня интеллектуального развития, специфики личностной сферы и когнитивной деятельности дошкольника.
Аннотация к работе
К вопросу о психолого-педагогической диагностике дошкольников в дошкольном образовательном учреждении Лукашенко Надежда Петровна, Саратовский государственный национальный исследовательский университет им. Н.Г. Чернышевского, кандидат педагогических наук, доцент, профессор кафедры методологии образования Лукашенко Дарья Анатольевна МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 158» Ленинский район, г. Саратов, кандидат педагогических наук, педагог-психолог Аннотация В статье рассматривается одно из направлений деятельности педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении в сфере образовательных областей, обозначенных в ФГОС ДО, и в сфере развития личности ребёнка. Новый Федеральный государственный стандарт дошкольного образования внёс значительные изменения в деятельность ДОУ. В России и Германии термин «диагностика» стал применяться в теории и практике педагогике: в Германии первым ввёл понятие «педагогическая диагностика» в 1968 году Карлхайнц Ингемкамп; в России 1981 году - Август Соломонович Белкин.