Ознакомление с типами детско-родительских отношений согласно тесту Варга-Столина. Исследование и характеристика уровня тревожности дошкольников. Рассмотрение основных направлений психологического сопровождения в дошкольном образовательном учреждении.
Аннотация к работе
Производственная (преддипломная) практика предназначена для отработки профессиональных умений и навыков работы в процессе выполнения профессиональных обязанностей, относящихся к должности психолога в конкретном учреждении. Задачи производственной (преддипломной) практики: - закрепление, углубление и совершенствование теоретических знаний; - отработка умений и практических навыков разработки и осуществления социально-психологического исследования, коррекционно-развивающих программ; - развитие профессионального мышления, становление профессионального самосознания, приобретение мотивационной готовности к работе психологом; В ходе прохождения практики необходимо: - подготовить и провести самостоятельное практическое психологическое исследование; - обработать, проанализировать результаты исследования, по его итогам предложить необходимые рекомендации; - собрать и подготовить необходимые практические материалы в интересах работы над ВКР. а также принимать активное участие в деятельности психолога ДОУ, в соответствии с планом его работы. ДОУ функционирует 10 групп: 5 групп общеразвивающей направленности (из них 1 группа - раннего возраста, 4 группы - дошкольных), 5 группы компенсирующей направленности. (39% от общего числа детей). Задачи психолого-педагогической работы с детьми по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств решаются интегрировано в ходе освоения образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой области, в рамках организованной образовательной деятельности, в ходе режимных моментов. 3. Воспитательно-образовательный процесс обеспечивается педагогическими работниками общей численностью в количестве 27 человек. Пространство кабинета разделено на рабочие зоны, имеющие различную функциональную нагрузку: зона первичного приёма; консультативной работы; диагностической работы; коррекционно-развивающей работы; релаксации и снятия эмоционального напряжения; рабочую (личную) зону педагога-психолога. В начале учебного года совместно с администрацией ДОУ определяется деятельность психолога в методической работе: участие в педсоветах и методических советах, проведение семинаров, педагогических консилиумов, лекций, консультаций и тренингов для педагогов и родителей; определяются основные стратегии психологического сопровождения воспитанников. Коррекционная и развивающая работа. Тема самостоятельного исследования практики выбрана в интересах работы над ВКР, а именно: изучение влияния детско-родительских отношений на нервно-психическое здоровье детей ДОУ коррекционного типа. 3) Эгоцентрическое - чрезмерное внимание к ребенку всех членов семьи, присвоение ему роли «кумира семьи», «смысла жизни». Поэтому столь необходимо как можно раннее выявление в таких семьях имеющихся нарушений детско-родительских отношениях, с целью последующей коррекции. Тест-опросник А.Я. Варга, В.В. Столина (ОРО). После того как испытуемый ответил на все вопросы теста, полученные данные обрабатываются по шкалам: принятие-отвержение, образ социальной желательности поведения, симбиоз, авторитарная гиперсоциализация, «маленький неудачник». Тест «Кинетический рисунок семьи»» (КРС) (Р. Бернса и С. Кауфмана). Тест детской тревожности «Выбери лицо» (Р. Теммпл, М. Дорки).