Научно-теоретические основы анализа проблем социально-педагогической поддержки детства. Формы организации детей-инвалидов. Реабилитационные центры. Методы и средства социальной поддержки детей-инвалидов. Практические рекомендации для социального педагога.
Аннотация к работе
ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 2.1 Формы организации детей-инвалидов. Реабилитационный центр 2.2 Методы и средства социальной поддержки детей-инвалидов 2.3 Практические рекомендации для социального педагога по работе с детьми-инвалидами ВЫВОДЫ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ВВЕДЕНИЕ Актуальность проблемы. В Украине, как и во всем мире, наблюдается тенденция роста численности детей с ограниченными возможностями. По данным ООН, в мире насчитывается 450 миллионов людей с нарушениями психического и физического развития. Актуальность проблемы социальной адаптации детей с ограниченными возможностями в реальных условиях обусловлена недостаточно активными реабилитационными мерами на ранних этапах жизни детей, имеющих различные отклонения и заболевания. Процесс обновления нарушенных связей между детьми и обществом не обеспечивает привлечение их к основным сферам жизнедеятельности (труд, быт, досуг), то есть ограничивает их интеграцию в общество. В связи с этим необходимо создание эффективной социально-педагогической поддержки, которая во многом зависит от согласованных усилий всех воспитывающих сил в обществе и прежде всего от семьи и образовательных учреждений. Вопросы реабилитации детей с особыми потребностями и их семей начали интенсивно разрабатываться с 1990 г. Разные аспекты реабилитации детей с функциональными ограничениями рассматривают Т. Баранцова, А. Капская, О. Молчан, И. Пинчук, О. Толстоухова и др. Принципы, содержание, формы и методы реабилитации детей, в том числе в условиях лечебно-профилактического учреждения, охарактеризованы в работах Г.М. Иващенко, М.В. Ипполитовой, Е.Н. Ким, И.Ю. Левченко, И.И. Мамайчук, Н.С. Моровой, О.Г. Приходько, Э.И. Танюхиной и др. Проблемы педагогической коррекции раскрыты В.П. Кащенко, А.Д. Гонеевым, Ю.Ю.Черво и др. В Законе Украины «О государственной социальной помощи детям-инвалидам и инвалидам с детства» устанавливаются права и гарантии детей и родителей на получение пенсий и социальной помощи. Социальная реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающаяся теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов по социальной работе, реализующиеся научные положения - с другой. На основе социоцентристских теорий развития личности К. Маркса, Э. Дюркгейма, Г. Спенсера, Т. Парсонса рассматривались социальные проблемы конкретного индивида посредством изучения общества в целом. Концепцию социально-педагогической поддержки детей-инвалидов во взаимодействии семьи и других институтов воспитания разрабатывают А.И. Антонова, Л.В. Майбородова, С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфова, Е.Е. Чепурных, Т.Ф. Яркина.