Выявление особенностей связной речи у группы старших дошкольников с диагнозом общее недоразвитие речи III уровня. Проведение экспериментов с помощью методик Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной, Т.В. Тумановой, К.Ф. Седова. Анализ результатов исследования.
Аннотация к работе
Первое задание заключалось в составлении детьми предложений (на вопрос:«Скажите, что здесь нарисовано?») по пяти отдельным картинкам, изображающим простые действия (мальчик поливает цветы из лейки, девочка ловит бабочку сачком, девочка делает зарядку, мальчик пускает кораблик по ручью, мальчик строит дом из кубиков). Пятое задание было составление рассказа на тему: «На нашем участке» - ставило целью выявить индивидуальный уровень и особенности владения детьми фразовой и монологической речью при передаче своих жизненных впечатлений. Следующие два задания были направлены на выявление возможностей детей в составлении рассказов с элементами творчества и особенностей монологической речи при выполнении таких заданий. В шестом задании детям предлагалось составить рассказ о каком-нибудь случае с девочкой в лесу. Еще большие затруднения вызывало у детей с речевым недоразвитием выполнение второго задания - составление предложение по трем картинкам (с изображением девочки, корзинки и леса).
Список литературы
1. Выготский Л.С. Мышление и речь: собрание сочинений. - М., 2001.
2. Глухов В.П. Методика формирования связной речи дошкольников с ОНР. - М.: АРКТИ, 2004.
3. Ткаченко Т.А. Обучение детей творческому рассказыванию по картинам: пособие для логопеда. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2005.