Результаты мониторинга трудоустройства и карьерного продвижения выпускников, связанные с оценкой положения молодых специалистов на рынке труда. Рекомендации по повышению уровня профессиональной подготовки и конкурентоспособности молодых специалистов.
Аннотация к работе
В статье рассматриваются современные проблемы подготовки молодых специалистов, а также приводятся результаты мониторинга трудоустройства и карьерного продвижения выпускников, связанные с оценкой положения молодых специалистов на современном рынке труда. Партнерство вузов и работодателей способствует укреплению конкурентных преимуществ региона как центра интеллектуальных ресурсов и человеческого капитала, развитию инновационных форм предпринимательства и укреплению экономики региона. Одним из наиболее эффективных является маркетинговый подход, который ориентирует руководство вуза и профессорско-преподавательский состав на достижение удовлетворенности всех групп потребителей (абитуриентов, студентов, выпускников, молодых специалистов, предприятий-работодателей) и повышение уровня конкурентоспособности вуза. Исследование данной системы и разработка предложений по ее совершенствованию основываются на использовании результатов комплексного мониторинга процессов профессионального самоопределения, трудоустройства, адаптации к условиям современного рынка труда, карьерного продвижения молодых специалистов в системе отношений «абитуриент - студент - выпускник - специалист». Актуальной задачей становится исследование собственной конкурентоспособности через изучение различных аспектов работы молодых специалистов, в том числе по полученной специальности, существующих стратегий трудоустройства, факторов выбора работы и условий труда, а также выработка направлений для максимального сближения системы образования и рынка труда, т.е. выпускника и работодателя.Не пожелали отвечать на вопрос об оплате своего труда либо затруднились ответить 5,2% выпускников. Интересно сравнить полученные данные с результатами исследования «Выпускник ОГУ - 2013», которое проводилось в июне-июле 2013 г. сразу после защиты дипломных работ среди тех же респондентов. На момент же проведения исследования выпускников как уже молодых специалистов, заработную плату в пределах от 15 000 руб. и выше получают только 66,2%. Для оценки соответствия уровня подготовленности выпускников требованиям современного рынка труда, респондентам был задан соответствующий вопрос относительно самооценки полученных знаний, умений и навыков. Обратим внимание на результаты опроса «Выпускник ОГУ-2013», где респонденты оценивали уровень полученного в университете образования, - «неудовлетворительно» и «удовлетворительно» оценили свой уровень знаний лишь 1,1% и 10,9% респондентов соответственно, а на «отлично» и «хорошо» - 29,9% и 55,6% выпускников соответственно.Можно констатировать, что процесс формирования конкурентоспособного специалиста в современных условиях должен базироваться на всестороннем сотрудничестве образовательных учреждений и бизнеса на основе совместно разработанных образовательных программ, профилей подготовки с четко продуманными и сформулированными целями обучения и характеристикой компетентностного портрета (модели) выпускника.
Вывод
Как выяснилось в результате исследования, основная часть выпускников (41,5%) получатт зарплату в пределах от 15 000 до 20 000 руб. Что касается остальных, то до 10 000 руб. в месяц получают 6,5% респондентов, от 10 000 до 15 000 руб. - 22,1% выпускников, от 20 000 до 25 000 руб. - 13,4% респондентов, свыше 25 000 руб. - 11,3% респондентов. Не пожелали отвечать на вопрос об оплате своего труда либо затруднились ответить 5,2% выпускников.
Интересно сравнить полученные данные с результатами исследования «Выпускник ОГУ - 2013», которое проводилось в июне-июле 2013 г. сразу после защиты дипломных работ среди тех же респондентов.
На тот момент заработная плата менее 10 000 руб. устроила бы всего 1,1% респондентов. 13,3% оценили свои профессиональные качества в пределах 10?15 000 руб. Большая же часть выпускников (83,6%) хотели получать зарплату свыше 15 000 руб. На момент же проведения исследования выпускников как уже молодых специалистов, заработную плату в пределах от 15 000 руб. и выше получают только 66,2%.
Для 68,4% трудоустроенных на момент опроса выпускников текущая работа является первым местом после окончания вуза. 31,6% респондентов уже меняли место работы. Основная причина ухода с первого места работы - низкий уровень оплаты труда (42,5% респондентов). Третья часть выпускников (30,1%) ответили, что их не устроили условия работы: оснащенность рабочего места, график работы, удаленность работы от дома, бытовые условия и т.д. Среди прочих причин (27,4%) - личные взаимоотношения в коллективе, переезд в другой город, смена профессиональной деятельности, отсутствие возможности профессионального и карьерного роста, сокращение штата и другие.
Для оценки соответствия уровня подготовленности выпускников требованиям современного рынка труда, респондентам был задан соответствующий вопрос относительно самооценки полученных знаний, умений и навыков. Значительная часть респондентов (64,1%) отметили высокий уровень приобретенных профессиональных знаний. Треть выпускников (29,4%) ответила, что не полностью удовлетворены уровнем своей подготовки. Не довольны своим багажом знаний 4,3% респондентов.
Обратим внимание на результаты опроса «Выпускник ОГУ-2013», где респонденты оценивали уровень полученного в университете образования, - «неудовлетворительно» и «удовлетворительно» оценили свой уровень знаний лишь 1,1% и 10,9% респондентов соответственно, а на «отлично» и «хорошо» - 29,9% и 55,6% выпускников соответственно. Полученные результаты свидетельствуют о том, что на рабочем месте выпускники более реально оценили полученные в вузе знания и уровень полученного образования.
В связи с тем, что почти треть опрошенных выпускников не совсем удовлетворены уровнем полученных знаний или вовсе неудовлетворенны им полностью, респондентам был задан вопрос, чего же именно не хватает им в профессиональной подготовке как специалистам.
Часть выпускников (25,5%) ответили, что для достаточной профессиональной подготовки как специалистам им не хватило практических навыков в процессе обучения. Некоторым выпускникам (1,3%) не хватило работы со специальными компьютерными программами во время обучения в вузе, а также теоретических знаний (3%). Часть выпускников (6,1%) указали свои варианты ответов, в числе которых недостаток знаний специализированных программных систем, знаний СНИП, строительных норм и правил, практики видеомонтажа, навыков программирования и др. [2].
Возможность дальнейшего карьерного роста предполагает работа 86,1% выпускников. В этой группе респондентов большинство отмечает, что шансы в отношении карьерного роста средние - 50,2%, высокие шансы у 22,5% респондентов, низкие - у 13,4% выпускников. Часть респондентов (7,8%) отвечает об отсутствии карьерного роста в будущем.
Работу в ближайшее время собираются поменять 26% респондентов, что главным образом связано с работой не по специальности, низкими шансами в отношении карьерного и профессионального роста и низкой оплатой труда. Большая же часть респондентов довольны текущим местом работы, и в ближайшее время менять его не планируют (66,2%). Не определились с ответом на вопрос о том, стоит ли менять в ближайшее время работу или нет, 7,8% респондентов.
В связи с тем, что многие выпускники планировали на момент проведения опроса поменять текущее место работы, логично было спросить о готовности переехать в другой регион с целью лучшего трудоустройства. Ответы распределились практически равномерно, однако, большая часть выпускников - 51,5% ? ответили, что готовы переехать ради лучшей работы, 48,5% ? отказались.
Многие выпускники после окончания высшего учебного заведения сталкиваются с определенными трудностями в процессе поиска работы. В результате проведения опроса выяснилось, что у 41,1% выпускников проблем в процессе поиска работы не возникло. Основной же проблемой остальных стало отсутствие опыта работы (26,7%). Столкнулись с проблемой дефицита рабочих мест по полученной специальности на рынке труда 14,7% выпускников. Не устроила оплата труда по специальности 13,2% респондентов. Часть респондентов (2,72%) отметили другое: психологическая неподготовленность к рынку труда; отсутствие гражданства РФ; большинство вакансий от кадровых агентств, а не от прямых работодателей; дискриминация по половому признаку.
Полученные результаты исследования молодых специалистов дают основания сформулировать следующие рекомендации по повышению уровня профессиональной подготовки и конкурентоспособности выпускников на региональном рынке труда.
Во-первых, необходимо ежегодно проводить практические занятия с целью оказания помощи студентам в уточнении и конкретизации информации о профессиональной деятельности по выбранной специальности и направлению подготовки, а также семинары, обучающие технологиям успешного трудоустройства и основам предпринимательства.
Во-вторых, целесообразно проводить тренинги, развивающие личностные и профессиональные компетенции студентов, лидерские качества и навыки делового общения, ориентировать на построение успешной карьеры, информировать выпускников о текущей ситуации на рынке труда, спросе и предложении рабочей силы, среднем уровне оплаты труда молодых специалистов, потенциальных местах трудоустройства в разрезе специальностей и направлений подготовки.
В-третьих, в связи с тем, что около трети выпускников работают не по профилю полученного образования, выпускающим кафедрам усиливать связь с профильными предприятиями Оренбуржья с целью расширения сотрудничества в области целевой контрактной подготовки студентов, закрепления студентов для прохождения всех видов практики и трудоустройства на предприятия, включая заключение соответствующих договоров.
В-четвертых, необходимо предусматривать в перечне тем курсовых и дипломных работ темы, предложенные предприятиями-работодателями, являющимися базами производственных и преддипломных практик студентов и приглашать представителей компаний на их защиты.
В-пятых, в большей степени привлекать представителей предприятий-работодателей к проведению семинаров, мастер-классов и деловых игр по профильным предметам с целью подготовки конкурентоспособных специалистов для экономики региона.
В-шестых, проводить анализ потребностей регионального рынка труда при разработке образовательных программ прикладного бакалавриата и системы дополнительного профессионального образования. профессиональный конкурентоспособность молодой специалистМожно констатировать, что процесс формирования конкурентоспособного специалиста в современных условиях должен базироваться на всестороннем сотрудничестве образовательных учреждений и бизнеса на основе совместно разработанных образовательных программ, профилей подготовки с четко продуманными и сформулированными целями обучения и характеристикой компетентностного портрета (модели) выпускника.
Список литературы
1. Никулина Ю. Н. Профессиональная подготовленность молодых специалистов: взгляд выпускников вуза и работодателей / Ю.Н. Никулина // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2011. ? № 8 (127) / август. - С. 88?93.
2. Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста: сборник результатов исследований за 2012-2013 учебный год / Г.В. Карпова, Ю.Н. Никулина, А.В. Кривоблоцкая, Л.А. Абрамова, И.А. Кислова, Г.В. Струзберг; Оренбургский гос. ун-т. - Оренбург: ОГУ, 2014. - 163 с.