Личностные особенности дошкольного возраста. Причины проявления агрессивности и индивидуальные особенности агрессивных детей. Организация экспериментальной работы по коррекции агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии.
Аннотация к работе
Глава 1. Теоретико-методические подходы к исследованию проблемы агрессивного поведения детей дошкольного возраста 1.1 Теоретический аспект проявления агрессии в дошкольном возрасте 1.2 Причины проявления агрессивности и индивидуальные особенности агрессивных дошкольников 1.3 Личностные особенности дошкольного возраста 1.4 Сказкотерапия как один из методов коррекции агрессивности у детей дошкольного возраста Глава 2. Организация экспериментальной работы по коррекции агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии 2.1 Констатирующий эксперимент, направленный на выявление уровня агрессии детей дошкольного возраста 2.2 Коррекция агрессивности детей дошкольного возраста современными методами сказкотерапии 2.3 Формирующий эксперимент, направленный на выявление эффективности применения современных методов сказкотерапии в коррекции агрессивности детей дошкольного возраста Заключение Список литературы Приложения Введение Среди наиболее актуальных проблем, возникающих в практической деятельности человека, особое место занимают проблемы, связанные с психическими состояниями. В ряду различных психических состояний, являющихся предметом научного исследования, наибольшее внимание уделяется детской агрессивности. Но если с усвоением правил и норм поведения у многих из них эти непосредственные проявления агрессивности уступают место просоциальным формам, то у определенной категории детей агрессия как устойчивая форма поведения не только сохраняется, но и развивается, трансформируясь в устойчивое качество личности [75, с. Агрессивный ребенок приносит массу проблем не только окружающим, но и самому себе [67, с. В последние годы ученые, работающие в разных направлениях, предлагают многообразные подходы и трактовки к определению сущности агрессивного поведения, его психологических механизмов. Над проблемой агрессивного поведения работали такие ученые, как З.Фрейд, К.Лоренц, Дж. Доллард и Э.Миллер, Л.Берковиц Подробно ее концепция рассмотрена в работе Я. Л. Обухова. Статистика свидетельствует о том, с какой частотой люди ранят и убивают друг друга, причиняют боль и страдание своим ближним [22, с. Этот метод является одним из самых эффективных методов работы с детьми, испытывающими эмоциональные и поведенческие затруднения, т.к. в дошкольном возрасте восприятие сказки становится специфической деятельностью ребенка, обладающей невероятно притягательной силой, позволяющей ему свободно мечтать и фантазировать, к тому же у маленьких детей сильно развит механизм идентификации, т.е. процесс эмоционального объединения себя с другим человеком, персонажем и присвоение его норм, ценностей, образцов как своих [23, с. Целесообразность использования сказкотерапии в организации длительного восстановительного периода по коррекции агрессивного поведения, во-первых, тем, что сказка для них остается наиболее освоенным и органичным видом деятельности, во-вторых, здесь представлена особая реальность, которая позволяет раздвигать рамки обычной жизни, сталкиваться со сложным явлениями и чувствами и в доступной для понимания ребенка сказочной форме постигать взрослый мир чувств и переживаний, в-третьих, воспринимая сказку, ребенок, с одной стороны, сравнивает себя со сказочным героем, и это позволяет ему почувствовать и понять, что не только у него есть такие проблемы и переживания [26, с. Проблема воспитания детей с агрессивным поведением является одной из наиболее важных проблем коррекционной и специальной педагогики, где на первый план выдвигается создание условий для становления личности каждого ребенка в соответствии с особенностями его психического и физического развития, возможностями и способностями [39, с. Проблема коррекции агрессивного поведения детей, являясь актуальной, продолжает оставаться теоретически и экспериментально малоразработанной. Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что директивная сказкотерапия является эффективным методом коррекции агрессивного поведения детей дошкольного возраста. Осуществить коррекцию уровня агрессивности методами директивной и недирективной сказкотерапии. 4. Первый этап (январь - февраль 2011 г.) был посвящен изучению и анализу педагогической, коррекционной, психологической литературы, обобщению опыта работы с детьми. Практическая значимость: результаты исследования могут пополнить психолого-педагогическую характеристику детей 6-7 лет, результаты исследования могут быть использованы воспитателями, социальными работниками, психологами и всеми заинтересованными этой проблемой специалистами, а также использованы для проведения профилактической работы по преодолению агрессивного поведения в дошкольном возрасте. Экспериментальная работа проводилась на базе муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребёнка - детского сада № 29 «Росинка». Агрессия (агрессивность) бывает: · Физическая агрессия - использование физической силы против другого лица или объекта и вербальная - выражение негативных чувств как через форму (ссора, крик, визг), т