Структура и функции детского дома г. Бородино Красноярского края. Социально-психологические особенности детей, поступающих в детский дом. Проведение работы с детьми группы риска: подбор пакета исследовательских методик и описание программных средств.
Аннотация к работе
1. Теоретический анализ реабилитационной деятельности с детьми «группы риска» и обзор программного средств по созданию баз данных 1.1 Состояние и тенденции развития социальных систем по работе с детьми «группы риска» 1.2 Структура и функции детского дома г.Бородино Красноярского края 1.3 Социально-психологические особенности детей, поступающих в детский дом 1.4 Социально-психологическое воздействие на детей «группы риска» 2. Подбор и адаптация пакета исследовательских методик и описание программных средств, используемых для разработки базы данных 2.1 Описание используемых методик 3 Разработка базы данных Бородинского детского дома по результатам исследования детей «группы риска» 3.1 Изучение социального самочувствия детей в детском доме Заключение Список использованной литературы Приложения социальная психологическая дети методика Введение Одним из основных механизмов, обеспечивающих становление новой образовательной парадигмы и модернизацию российского образования, является информатизация образования, рассматриваемая как процесс обеспечения сферы образования методологией и практикой разработки и оптимального использования современных средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения, воспитания. В современных условиях количество детей, оставшихся без попечения родителей, возрастает с каждым годом. Сиротство - одна из тех проблем, которые крайне остро стоят перед нашим обществом. Поэтому общество уделяло недостаточно внимания этой категории детей, фактически оно не решало их проблемы, а скорее их «консервировало». Педагоги и психологи, занимающиеся исследованием проблем ребенка в учреждениях интернатного типа, установили, что разлука с близкими в ранний период жизни фатальным образом предопределяет дальнейшую судьбу ребенка. Детство - период, когда закладываются фундаментальные качества личности, обеспечивающие психологическую устойчивость, позитивные нравственные ориентации на людей, жизнеспособность и целеустремленность. Эти духовные качества личности не формируются спонтанно, они формируются в условиях родительской любви, когда семья создает у ребенка потребность быть признанным, способность сопереживать и радоваться другим людям, нести ответственность за себя и других. Назвать все причины сиротства довольно трудно, поскольку это многоаспектная проблема, которой занимаются ученые разных областей наук (медики, психологи, социологи, педагоги и многие другие) и которая до конца еще не исследована. /2/ Анализ литературных источников показал, что диагностика психологического неблагополучия, способствующего делинквентному поведению, - актуальнейшая задача. Её решение предполагает использование методик, направленных на изучение агрессии, тревожности, межличностных отношений /24/. В соответствии с выявленной проблемной областью в рамках данной дипломной работы проведено исследование социального самочувствия детей «группы риска» в детском доме г.Бородино Красноярского края. 3) Организационно-функциональный анализ деятельности детского дома г.Бородино Красноярского края по работе с несовершеннолетними. 6) Проведение исследования социального самочувствие подростков детского дома г.Бородино Красноярского края на основе отобранного пакета методик, направленных на изучение агрессии, тревожности, межличностных отношений. 7) Разработка базы данных по результатам проведенного исследования, обоснование её интерфейса и алгоритма работы. Гипотеза исследования: Социальное самочувствие детей детского дома г.Бородино Красноярского края значительно отличается от состояния подростков, обучающихся в СОШ №19 Железнодорожного района г. Красноярска и проживающих в семьях, и характеризуется у первых снижением интеллектуального, волевого, эмоционального и нравственного развития. Для проверки гипотез нами были использованы следующие методики: 1) Q-сортировка Стефансона В. (диагностика представлений о себе с точки зрения основных тенденций поведения в реальной группе); 2) социометрия (диагностика межличностных отношений в группе); 3) модифицированный применительно выявлению отношений в группе вариант методики «Незаконченные предложении»; 4) проективный рисунок «Лесная школа»; 5) методика « Оценка отношений подростков в классе»; 6) методика «Дом.Дерево.Человек.». В современной психолого-педагогической и социально-педагогической науках употребляется целый ряд терминов, связанных с понятием отклоняющегося поведения. Девиация (отклонение) - явление несоблюдения норм и правил, официально установленных или фактически сложившихся в данном обществе. Социальная среда и личность постоянно находятся во взаимодействии: среда воздействует на личность, способствует ее формированию; личность, действуя в социальной среде, вступая в отношения с другими личностями, через участие в деятельности различных общностей создает эту среду, придает ей определенное социальное качество. Н.Н. Стош отмечает ряд факторов, которые в значительной мере способствуют формированию отклоняющегося