Исследование почерка с помощью необходимых методик и особенности его связи с психомоторными качествами. Обработка полученных результатов. Выявление взаимосвязи между темпераментом и почерком личности. Анализ полученных данных, формулирование выводов.
Аннотация к работе
почерк темперамент психомоторный Актуальность исследования Актуальность данной работы состоит в установление свойств личности не только при расследовании дел в уголовном судопроизводстве, но и для своевременного и полного разрешения многих гражданско-правовых вопросов, возникающих в отношении физических и юридических лиц. Период становления белорусской школы почерковедения пока не закончился, и надо понимать, что темы научных исследований не приносят плоды сиюминутно. Цель работы: исследование психомоторных особенностей формирования почерка человека и выявление взаимосвязи выраженных свойств темперамента и особенностей почерка. Анализ полученных данных, подведение итогов, формулирование выводов. «Почерк - это основанная на письменно-двигательном функционально-динамическом комплексе (ФДК) и получающая отображение в рукописях итоговая программа их выполнения, содержащая субъективный зрительно-двигательный образ выполняемых рукописей и специально приспособленную для его реализации развернутую систему движений». 1. Обзор литературы 1.1 Графология как наука Графология, или почерковедение, как наука занимается изучением закономерностей формирования, функционирования и изменения функционально-динамического комплекса (ФДК) навыков, лежащего в основе почерка. В 60-70-ые годы для обозначения нейрофизиологической природы почерка использовалось понятие «динамический стереотип», заимствованное из учения И. П. Павлова об условных рефлексах, где это понятие обозначено как слаженная уравновешенная система внутренних процессов, определяющаяся системностью внешних раздражителей. По мере накопления знания о закономерностях, участвующих на разных этапах формирования почерка, они были детализированы и разделены на несколько уровней: 1) общенаучные закономерности, изучаемые в физиологии (закономерности формирования динамического стереотипа вообще); 2) частные закономерности, конкретизирующие нейрофизиологический механизм формирования и функционирования письменно-двигательных навыков, лежащих в основе почерка; 3) собственно почерковые закономерности, объясняющие природу и свойства почерка. Обучение письму состоит как бы из трех самостоятельных стадий: - технической; - графической; - орфографической; Выполнение письменных знаков на начальной стадии обучения представляет процесс вырисовывания элементов букв довольно медленными движениями в соответствии с каким-либо эталоном. К субъективным факторам относятся: - состояние органов зрения; - строение костно-мышечного аппарата руки; - степень его подвижности; - особенности нервной системы; - прилежность; - навык держать пишущий прибор и др. Но для идентификации важно то положение, что уже сформировавшийся ФДК письменно-двигательных навыков не разрушается под действием новых факторов, а происходит лишь наслоение новых связей, через которые проявляются и связи прежде сформировавшегося ФДК.