Внедрение инновационных технологий и новых учебных программ обучения школьников с задержкой психического развития. Оценка фактора демократичности и комфортности получения знаний в школе. Выявление и дальнейшее сопровождение более способных детей.
Аннотация к работе
Источником психологической комфортности является: положительное эмоциональное состояние как ученика так и учителя; доброжелательное отношение между учителем и учеником, т.к. в школе главной фигурой был и остается учитель. В своей работе Лактионова отмечает: «Это, в свою очередь, дает возможность определить качество психических явлений, которые опосредуются этим взаимодействием, и оценить психологическое качество образовательной среды, которая будет либо способствовать позитивному развитию личности своих субъектов, либо порождать деформации, отклонения или препятствия на пути реализации их личностного потенциала. В исследовании приняли участие 67 человек, из них 25 учеников 6-х классов, 25 родителей и 17 педагогов среднего звена. Методика включает в себя анкеты, состоящие из 18 вопросов: для учителей, учеников и их родителей. 6) удовлетворенность качеством образовательных услуг, предоставляемых образовательным учреждением, оценка готовности учеников к получению профессии после школы.
Список литературы
1. Бадьина Н.П., Афтенко В.Н. Диагностика психологических условий школьной образовательной среды: Методические рекомендации для работников образования. - Курган, 2004. - 18 с.
2. Зарипова Л.Е. Комфортность учебной среды // Открытый урок: сетевой журнал. 2010. URL: http://festival.1september.ru/articles/570029/ (дата обращения: 25.10.2016).
3. Лактионова Е.Б. Психологическая комфортность как фактор идентификации учащихся с педагогами в образовательной среде школы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. - 2015. - № 177. - С. 30-34.