Физиологические аспекты протекания синдрома вегето-сосудистой дистонии как дисбаланса вегетативного обеспечения деятельности внутренних органов и систем. Психологические реакции детей с вегето-сосудистой дистонией. Организация и методы исследования.
Аннотация к работе
1. Теоретическая часть 1.1 Физиологические аспекты протекания синдрома ВСД 1.2 Психологические реакции детей с вегето-сосудистой дистонией 2.1 Организация и методы исследования 2.2 Выводы по практической части Заключение Литература Введение В последнее десятилетие в психолого-педагогической практике любого вида общеобразовательного учреждения всё чаще встречаются дети и подростки с проблемами в учёбе и поведении, в той или иной мере сочетающимися с проблемами их здоровья. Поскольку между телесным, психическим и социальным компонентами здоровья человека существует тесная взаимосвязь и взаимозависимость, психическое самочувствие и степень психической работоспособности ребёнка можно рассматривать как индикатор его биопсихосоциального благополучия, интегративно отражающий как функциональное состояние различных сторон организма (в том числе - мозга) ребёнка, так и влияние внешней среды через его психику на мозг и внутренние органы. Синдром вегето-сосудистой дистонии можно определить как состояние, обусловленное дисбалансом вегетативного обеспечения деятельности внутренних органов и систем. Предмет исследования: психологические реакции детей с вегето-сосудистой дистонией Объект исследования: Исследование проводилось на базе школы №585 г. С-Петербурга в марте 2007 года. Психологические особенности ребенка оценивали с помощью методики рисунковой фрустрации Розенцвейга и теста рисунок несуществующего животного.