Анализ результатов социологического исследования по приобщению молодежи к музыкальной культуре. Жанр популярной музыки и ее развлекательные функции. Поэзия как жанр массовой культуры. Содержание и речевые особенности песен. Языковые особенности в текстах.
Аннотация к работе
Также актуальность исследования связана, прежде всего, с тем, что язык песен активно используется носителями языка, влияет на речевую культуру народа, а негативное содержание текстов песен порой становится нормой речевого поведения личности. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что современные песни можно отнести больше к антипоэзии, чем к поэзии. Но если молодой человек привык слушать песню с ее скудной, порой нелитературной речью, то он и не заметит, как речь песенных текстов программирует его речевую культуру, убеждая его в том, что все прочие тексты - "отстой". Песня в широком значении включает в себя все, что поется, при условии сочетания слов и напева; в узком значении - малый стихотворный жанр. "Поэзия - особый способ организации речи; привнесение в речь дополнительной меры, не определенной потребностями обыденного языка Часто слово "поэзия" означает изящество изложения или красоту изображаемого [2].К этим понятиям мы относим негативное отношение к жизни, упаднические настроения, мысли о плохом и о смерти, которые порой звучат в текстах песен современных авторов, что и является признаками антипоэзии. Данный тип ошибок включает в себя нарушения в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений [6]. В песне "Преступление" группы "Чили" в качестве неправильного образования формы слова выступает слово "едь": "Едь на такси, но нечем платить". -нарушение лексической сочетаемости, которая определяется семантическими особенностями слова: Соединения слов, семантически не совместимых друг с другом, приводят к алогизмам [7]: Эх, душа моя косолапая, ты чего болишь, кровью капая?; Убежать бы им от хозяина - злого жадины, ведь не зря же им клички дадены (Ю.Ким) Шепотом громким мне в ухо крадется луна-не луна (Земфира) [7]. Во-вторых, в этой же песне "не ЗВОНЯТ, а ЗВОНЯТ" - нарушение постановки ударения, т.е акцентологических норм, или, "Чумаданы собирай и телефоны отключай" - нарушение звуковой оболочки слова, т.е фонетических норм; "А я лежу на ПЛЯЖУ": во-первых, нарушение акцентологических норм, а, во-вторых, нарушение синтаксических норм.Гоголь писал: "Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок…" [10]. В соответствии с поставленными целью и задачами, было сделано следующее: Во-первых, собрана информация по теме исследования; В-третьих, собраны песни по результатам анкетирования; Исследовав тексты собранных нами песен, мы пришли к неутешительным выводам: современная молодежная песня, основное назначение которой нести оптимистический заряд, сеять "разумное, доброе, вечное", воспитывать и пробуждать "чувства добрые", не выполняет свою миссию, поскольку в современных песнях много случаев нарушения норм русского литературного языка: 1.
План
Внутреннее содержание песен
Вывод
Благозвучие является эстетическим свойством русской речи. Об этом свойстве русской речи Н.В. Гоголь писал: "Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок…" [10].
В соответствии с поставленными целью и задачами, было сделано следующее: Во-первых, собрана информация по теме исследования;
Во-вторых, даны определения терминам "поэзия" и "антипоэзия";
В-третьих, собраны песни по результатам анкетирования;
В-четвертых, нами были проанализированы тексты песен для того, чтобы выявить внутреннее содержание.
Исследовав тексты собранных нами песен, мы пришли к неутешительным выводам: современная молодежная песня, основное назначение которой нести оптимистический заряд, сеять "разумное, доброе, вечное", воспитывать и пробуждать "чувства добрые", не выполняет свою миссию, поскольку в современных песнях много случаев нарушения норм русского литературного языка: 1. Ошибки этического характера;
2. Когда читаешь тексты песен, часто приходишь в недоумение: а где текст? Есть набор слов для рифмы - текста нет! В большинстве - это бессмысленные тексты;
5. Лексическая несочетаемость слов, немотивированное нарушение границ стилистической сочетаемости;
6. Ошибки логические;
7. Ошибки синтаксические.
Результаты проведенного нами исследования доказывают выдвинутую нами гипотезу, что тексты современных песен можно отнести больше к антипоэзии, чем к Поэзии. Ведь поэзия - образец литературного языка, а антипоэзия использует ее негативную сторону.
Нами выпущена брошюра "Что мы слушаем?", которая может быть использована на уроках русского языка в старшей школе по теме "Культура речи", а также на классных часах. Мы надеемся, что результаты нашего исследования натолкнут учеников на желание пропагандировать культуру языка, научат отличать плохие тексты от хороших, слушать, вслушиваться, отмечать речевые ошибки и….не повторять их.