Исследование психолого-педагогических основ использования технических и дидактических возможностей в обучении культуре иноязычного общения. Особенности применения аутентичных видеоматериалов для формирования лингвострановедческой концепции учащихся.
Аннотация к работе
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕО НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 1.1 Анализ психолого-педагогических основ использования ТСО в обучении культуре иноязычного общения в средней школе 1.2 Рассмотрение технических и дидактических возможностей и перспектив использования видео в обучении культуре иноязычного общения ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВИДЕО В ОБУЧЕНИИ КУЛЬТУРЕ ИНОЯЗЫЧНОГО ОБЩЕНИЯ 2.1 Использование аутентичных видеоматериалов для формирования лингвострановедческой компетенции учащихся 2.2 Разработка и апробация комплекса упражнений по использованию видео в обучении культуре иноязычного общения в средней школе ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ В преподавании иностранных языков большое значение имеет применение ТСО (технические средства обучения). Рациональное использование ТСО дает учителю возможность нагрузить речевой и слуховой каналы учащихся до любых разумдых пределов и активизировать их речевую деятельность в требуемом направлении. Однако, просмотр видеоматериалов дает ученикам уникальную возможность почувствовать культуру другой страны, воспринять ее традиции и обычаи, а также способствует формированию лингвострановедческой компетенции. Большое внимание им уделено в работах К.Б. Карпова, А.С. Лурье, М. В. Ляховнцкого и других советских и зарубежных методистов. ТСО, а в частности, аудиовизуальные средства обеспечивают принцип наглядности, т.е. ученики с большей легкостью усваивают информацию о культуре страны изучаемого языка, чем без применения технических средств обучения [21, c.