Теоретическое обоснование и эксперимент проверки эффективности технологии педагогических мастерских на уроках. Методы формирования у учащихся самостоятельности, поисковой активности, самосознании, способности к кооперации, признание ценности человека.
Аннотация к работе
Свое название данная технология получила изза того, что учитель на уроке перестает быть учителем - он становится Мастером. Следует не преподносить детям готовые знания, а дать возможность организовать мыслительную деятельность и направить творческий поиск ребенка на изучение и познание Мастерская - это технология, при помощи которой учитель - мастер вводит своих учеников в процесс познания через создание эмоциональной атмосферы, в которой ученик может проявить себя как творец. Каждый совершает открытия в предмете и в себе через личный опыт, а учитель - мастер продумывает действия и материал, который позволит ребенку проявить себя через творчество. Рефлексия - это осознание учеником себя в собственной деятельности, это анализ учеником осуществленной им деятельности, это обобщение чувств, возникших в мастерской, это отражение достижений собственной мысли, собственного мироощущения. Специально организованное педагогом мастером развивающее пространство позволяет ученикам в коллективном поиске приходить к построению («открытию») знания, источником которого при традиционном обучении является только учитель.