Психолого-педагогическая характеристика старшеклассника. Функции и проблемы системы оценивания. Характеристика рейтинговой системы. Организация и анализ результатов эксперимента по использованию рейтинговой системы оценивания на уроках информатики.
Аннотация к работе
Глава 1. Анализ психолого-педагогической литературы по теме: «Использование рейтинговой системы оценивания на уроках информатики в 9 классе» 1.1 Теоретические основы оценивания на уроках информатики 1.2 Психолого-педагогическая характеристика старшеклассника 1.3 Рейтинговая система оценивания, её характеристика 1.4 Использование рейтинговой системы оценивания на уроках информатики Выводы по главе 1 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по теме: «Использование рейтинговой системы оценивания на уроках информатики в 9 классе» 2.1 Организационно-диагностический этап 2.2 Интерпретация полученных результатов 2.3 Формирующий этап 2.4 Оценочный этап Выводы по главе 2 Заключение Список использованной литературы Приложения Введение «Тот, кого я учу, - это, прежде всего, живой человек, ребенок, а потом ученик. Оценка, которую я ставлю ему - это не только измеритель его знаний, но, прежде всего, мое отношение к нему как к человеку» (В.А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»)2. Проблема оценивания знаний учащихся встает