Специфические требования к использованию беседы и работы с книгой в процессе работы со слабослышащими детьми. Применение произведений изобразительного искусства для речевой стимуляции учащихся. Использование картин на уроках русского языка и литературы.
Аннотация к работе
Произведения изобразительного искусства способствуют развитию связной устной речи и входят в одну из подгрупп по ее формированию, а именно: уроки-беседы, проведение которых опирается на материал, представленный в изобразительной форме (беседы по картинам, серии картин). Используемые картины отражают разные стороны жизни, являются разными по жанрам (пейзажи, натюрморты, жанровые картины, портреты) и позволяют решать задачи развития речи в единстве с задачами нравственного и эстетического воспитания учащихся. Такая работа открывает перспективы решения многих проблем интеграции уроков русского языка и литературы: развитие у слабослышащих учащихся умения видеть и понимать картины, формирование интереса к их создателям и изобразительному искусству в целом, активизация художественного восприятия произведений живописи. Посчитайте, сколько слов в тексте, а затем определите количество имен прилагательных, имен существительных и глаголов (в тексте 94 слова, в том числе 26 существительных, 18 прилагательных и 11 глаголов.) Поскольку учащиеся писали сочинение и творческий диктант по этой картине в 6 классе, то это задание напомнит им о картине и ее авторе и закрепит знания, полученные ранее.
Список литературы
1. Колокольцев Е.Н. Межпредметные связи при изучении литературы в школе. М.: Просвещение, 1992.
2. Комаров К.В. Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей. М.: Просвещение, 1988.
3. Порудоминский В.И. Половина жизни моей. М.: Просвещение, 1987.
4. Порудоминский В.И. Счастливые встречи. М., 1989
5. Ходякова Л.А. Живопись на уроках русского языка. М.: Флинта-Наука, 2000.