Выделение принципов формирования языковой компетенции на основе анализа литературы по методике, педагогике и психологии, Анализ УМК с точки зрения возможности использования метода проектов и обучения лексике. Проект «Why not be like Agatha Christie?».
Аннотация к работе
Глава I. «Формирование языковой компетенции через использование проектной работы на уроках английского языка в 7 - 8 классах»: §1. Пути обучения лексике на среднем этапе. Анализ УМК с точки зрения возможности использования метода проектов. Использование проекта в рамках темы: «Why not be like Agatha Christie?» Выводы по второй главе. Заключение. Библиография. Введение Известно, что целью обучения иностранному языку является формирование языковой компетенции. Во-первых, это его прагматическая направленность на результат; во-вторых, этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности; и в-третьих, он позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей вокруг решения одной проблемы. Термин “языковая компетенция” был введен Н.Хомским примерно в середине XX в. и семантически противопоставлен термину “использование языка”. Реального же носителя языка со всеми его речевыми особенностями он квалифицировал как объект не лингвистического, а психологического, социологического, дидактического исследования. В нашей науке такие исследования ведутся давно (М.И.Лисина, А.Г.Рузская, Е.О.Смирнова, В.В.Ветрова, Е.И.Исенина и другие).