Рассмотрение методических преимуществ применения песен в изучении иностранного языка. Основные принципы отбора песенного материала для уроков английского языка. Определение примерной последовательности работы над песней на уроке английского языка.
Аннотация к работе
Карпиченкова сформулировала методические преимущества песен в изучении иностранного языка: - песни как один из видов речевого общения является средством более прочного усвоения и расширения лексического запаса, т.к. включает новые слова и выражения. В песнях часто встречаются имена собственные, географические названия, реалии страны изучаемого языка, поэтические слова. песни и другие музыкальные произведения стимулируют монологические и диалогические высказывания, служат основой развития речемыслительной деятельности школьников, способствуют развитию как подготовленной, так и неподготовленной речи [8; 45]. И, несмотря на видимые, но, как правило, неубедительные попытки некоторых составителей определенным образом обозначить связь данной песни с изучаемым на уроке материалом, она остается компонентом факультативно-переферийным или вообще дивертисментным, которым в принципе можно и пренебречь.
Список литературы
1. Андреева И.А. Обучение межкультурной коммуникации в различных условиях/И.А. Андреева. Пятигорск: Пятигорск ПГЛУ, 2000. 200 с.
2. Большая советская энциклопедия/Под ред. А.Н. Прохорова. М.: Советская энциклопедия, 1970. 578 с.
3. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве/ Г.М. Бреслав. М.: Педагогика, 1990. 237 с.
4. Веренинова Ж.Б. Песня как методический прием при фонетической отработке английских средних сонатов/ Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 2000. №5. С. 26-31.
5.Веренинова Ж.Б. Роль песни при обучении английскому произношению/Ж.Б. Веренинова// Иностранный язык в школе. 1998. №6. С. 65 - 70.
6.Вишнякова С.М. Профессиональное образование. Словарь/С.М. Вишнякова. М.: Новь, 1999. 530 с.
7. Гнилова Т. Взаимно «приноравливать» тексты и мелодии./Т. Гнилова // Учитель. 2000. №2. С. 34 - 38.
8. Карпиченкова Е.П. Роль музыки и песни в изучении английского языка /Е.П. Карпиченкова// Иностранный язык в школе. 1990. №5. С. 45 - 48.
9.Камарова Е.П. Эмоциональный фактор: понятие, роль, формы интеграции в целостном обучении иностранному языку/Е.П. Камарова Е.Н. Трегубова// Иностранный язык в школе. 2000. №6. С. 11 - 13.
10.Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку /Я.М. Колкер, Е.С. Устинов, Т.М. Еналиева. М.: Akademia. 2000. 258 с.
11.Кузовлев В.П. Английский язык учебник для 5го класса школы/ В.П Кузовлев. М.: Просвещение. 2002. 367с.
12. Лащикова И.И. Песни на уроках немецкого языка/И.И. Лащикова//Иностранный язык в школе. 2003. №2. С. 66 - 68.
13. Маркова А.К. Формирование мотивации учения/ А.К. Маркова Т.А. Матис А.Б. Орлов. М.: Просвещение, 1990. 230 с.
14. Миролюбов К.Б. Культуроведческая направленность в обучении иностранному языку/К.Б. Миролюбов// Иностранный языки в школе. 2001. №5. С. 11 - 15.
15. Никитенко З.Н. Аутентичные песни как один из элементов национально - культурного компонента содержания обучения иностранному языку на начальном этапе /З.Н. Никитенко В.Ф. Аитова В.М. Аитова// Иностранный язык в школе. 1996. №4. С. 14 - 20.
16. Общая педагогика /Под ред. В.А.Сластенина. М.: Владос, 2002. 170 с.
17. Пед. словарь том I/Под ред. И.А. Камров М.: 1989. 500 с.
18.Педагогический энциклопедический словарь/Под ред.Б.М.Бим-Бад. - М.: Большая российская энциклопедия. 2002. 52 с.
19.Полякова Е.Б.English for children/Полякова Е.Б., Раббот Г.П. Шалаева Г.П. М.: Слово АСТ : Ключ-С., 1997. 473 с.
20.Программно-методические материалы. Иностранные языки начальная школа./Под ред. Т.С.Головачева. М.: Дрофа. 1998. 128 с.
21. Ребенок в мире культуры/ Под ред. Р.М. Чумичевой. Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 1998. 558 с.
22. Саланович Н.А. Проблема мотивации и роль упражнений при обучении французскому языку в старших классах /Н.А. Саланович //Иностранный язык в школе. 1998. №1. С. 15 - 17.
23. Салюва С.Н. Музыка на уроках английского языка/С.Н. Салюва//Иностранные языки в школе. 1990. №2. С. 72 - 73.
24. Сельчонок К.В. Психология художественного творчества/К.В. Сельчонок. Минск: Харвест, 1999. 400 с.
25. Синькевич Г.С. Песня на уроках английского языка/Г.С. Синькевич// Иностранный язык в школе. 2002. №1. С. 50 - 53.
26. Сластенин В.А. Педагогика/В.А.Сластенин И.Ф.Исаев А.И.Мищенко и др. М.: Школа - Пресс, 200. 512 с.
27. Фридман Л.М. Психологический справочник учителя/Л.М.Фридман И.Ю.Кулагина. М.: Просвещение, 1991. 190 с.
28Талызина Н.Ф. Педагогическая психология/ Н.Ф.Талызина. М.: Akademia, 1998. 287 с.