Разработка образовательных программ на основе личностно-деятельностного и компетентностного подходов. Проблема мотивации самостоятельной учебной деятельности. Задания для самостоятельной работы, направленные на формирование иноязычной компетенции.
Аннотация к работе
В связи с модернизацией российского образования и разработкой образовательных программ на основе личностно-деятельностного и компетентностного подходов возникает необходимость пересмотра способов обучения, которые были бы нацелены не только на передачу знаний и умений, но и способствовали бы формированию личности, готовой эффективно и самостоятельно решать различного рода профессиональные задачи. Поскольку в программах сокращено количество аудиторных часов и увеличено время на самостоятельную работу, перед преподавателем встает задача ее организации и поиски таких форм, которые воспитывали бы у студентов желание и умение самостоятельно овладевать знаниями и использовать их на практике. Самостоятельная работа должна быть направлена на закрепление изученного материала, углубление своих знаний, развитие способности использовать информационно-коммуникативные технологии для поиска необходимой информации, ее критической оценки и обработки, умение работать с книгой, использовать словари и справочную литературу, и, следовательно, развивать познавательную самостоятельность, инициативу, формировать творческое самостоятельное мышление. Задача преподавателя использовать такие формы и технологии, которые помогли бы студенту самостоятельно реализовать свои интеллектуальные, творческие и профессиональные способности. Можно подразделить виды заданий для выполнения самостоятельной работы на несколько групп [5: 5-7]: 1) Для овладения знаниями (различные виды работы с текстом, работа со словарями и справочной литературой, исследовательская работа, использование аудио и видеоматериалов и т.д.
Список литературы
1. Китайгородская Г.А., Шемякина Г.М. Мотивация учения в условиях интенсивного обучения иностранным языкам // Активизация учебной деятельности. Вып. 2 / Под ред. Г.А. Китайгородской. М.: Изд-во МГУ, 1982.
2. Ливингстоун К. Ролевые игры в обучении иностранным языкам. М.: «Высшая школа», 1988.
3. Образовательные технологии при обучении дисциплине «Иностранный язык» (английский) [Электронный ресурс] URL: (Дата обращения: 28.10.12).
4. Организация и контроль самостоятельной работы студентов: Методические рекомендации/Сост. Н.В. Соловова; под ред. В.П. Гарькина. Самара: Изд-во «Универс-групп», 2006.
5. Полат Е.С. Новые педагогические технологии на уроках иностранного языка. Обучение в сотрудничестве [Электронный ресурс] URL: (Дата обращения: 28.10.12).