Определение и классификация понятий: "координация движений", "координированность", "координационных способностей". Психолого-педагогическая характеристика школьников 10-11 лет. Средства лыжного спорта. Комплекс упражнений для развития координированности.
Аннотация к работе
координированность педагогический школьник Актуальность темы: По мнению В.И. Ляха среди двигательных способностей одно из центральных мест занимают координационные способности, развитию которых уделено большое внимание в новых программах физического воспитания учащихся 1-4, 5-9 и 10-11-х классов. Темой развития координации изучалась ведущими отечественными учеными, как А.Н. Колумбет, В.И. Лях, Л.Д. Назаренко, Д.Д. Донской и другими. Нами не обнаружено исследований по развитию координации - ориентации в пространстве, средствами лыжной подготовки. Лыжный спорт можно отнести к видам спорта со сложной технико-тактической деятельностью, требующей высокого уровня развития координационных способностей. На Олимпийских играх и чемпионатах мира по лыжным гонкам и биатлону, у спортсменов происходят сбои в движениях, падение в самых важных моментах гонки. Школьник на скорости должен быстро и точно оценивать постоянно меняющуюся обстановку и принимать верное решение, уметь реагировать на резкое изменение направления и скорости движения одноклассников во время преодоления дистанции, правильно проходить повороты, развороты, а так же спуски с горок. Объект исследования: развитие координации у детей 10-11 лет. Новизна работы: подобраны упражнения и игры на лыжах, проведён формирующий эксперимент для развития координационных способностей на уроках по лыжной подготовке. Анализ научно-методической литературы по проблеме исследования 1.1 Определение понятий: «координация движений», «координированность», «координационных способностей», и их классификации Различные исследования последних десятилетий показали, что многие виды координационных проявлений человекa в физическом воспитании, трудовой ,спорте и военной деятельности, быту достаточно отличительны, в связи с этим вместо существующего основного термина «ловкость», оказавшегося очень многозначным, нечетким и «житейским», ввели в теорию и практику термин координационные способности, стали говорить о системе таких способностей и необходимости дифференцированного подхода к их развитию. Еще один ученый в области биомеханики Д.Д. Донской предложил выделять три вида координации при выполнении двигательных действий - нервную, мышечную и двигательную. Это согласованное сочетание нервных процессов, приводящее в конкретных условия (внешних и внутренних) к решению двигательной задачи».