Биологические исследования человеческого организма и животных. Интеллект животных, особенности их взаимоотношений друг с другом. Сравнительный анализ интеллектуальной деятельности человека и интеллектуального поведения животного на примере приматов.
Аннотация к работе
В ходе манипулирования, особенно при выполнении сложных и деструктивных манипуляций, происходит тренировка сенсорных и эффекторных систем, обобщается опыт деятельности животного, формируются обобщенные знания о предметных компонентах окружающей среды. Для животных, обладающих интеллектом (приматы и другие высшие позвоночные), характерно не стереотипность решения сложных задач, использование различных способов, перенос и использование различных операций, усвоенных в результате предшествующего индивидуального опыта. Эти способы решения задач животное может найти самостоятельно или перенять у других животных. В начале текущего столетия исследователей заинтересовали индивидуальные различия в темпераменте среди животных (И.П.Павлов), и, наконец, последние несколько десятилетий XX в. оказались связанными с поисками идентичности в коммуникации, групповых формах поведения и механизмах научения у человека и животных. Если, изучая человека и сравнивая его с животными, мы обнаруживаем, что при наличии одинаковых анатомо-физиологических задатков человек в своей психологии и поведении достигает большего, чем животное, уровня развития, значит, это является результатом научения, которым можно сознательно управлять через обучение и воспитание.В связи с этим мы сделали следующие выводы: Человек, в своих психологических качествах и формах поведения представляется социально-природным существом, частично похожим, частично отличным от животных. До сих пор в своих политических, экономических, психологических и педагогических представлениях о человеке мы по преимуществу учитывали социальное начало, а человек, как показала жизненная практика, даже в относительно спокойные времена истории не переставал быть отчасти животным, т.е. биологическим существом не только в смысле органических потребностей, но и в своем поведении.
Вывод
Целью данной работы было рассмотрение интеллектуальной деятельности человека и интеллектуального поведения животного (на примере приматов), их сравнительный анализ.
В связи с этим мы сделали следующие выводы: Человек, в своих психологических качествах и формах поведения представляется социально-природным существом, частично похожим, частично отличным от животных. В жизни его природное и социальное начала сосуществуют, сочетаются, иногда конкурируют друг с другом. В понимании подлинной детерминации человеческого поведения необходимо, вероятно, принимать в расчет в то и другое.
До сих пор в своих политических, экономических, психологических и педагогических представлениях о человеке мы по преимуществу учитывали социальное начало, а человек, как показала жизненная практика, даже в относительно спокойные времена истории не переставал быть отчасти животным, т.е. биологическим существом не только в смысле органических потребностей, но и в своем поведении.
Основная научная ошибка марксистско-ленинского учения в понимании природы человека состояла, вероятно, в том, что в социальных планах переустройства общества в расчет принималось только высшее, духовное начало в человеке и игнорировалось его животное происхождение.
Список литературы
1. Петров П. Н. Дарвин и смысл биологии. - Синопсис статьи: Петров Н. П. Памятные даты. Дарвин и смысл биологии // Журнал общей биологии. - Т. 70. - 2009. - № 5 (сентябрь-октябрь). - С. 356-358.
2. Ступина С. Б., Филипьечев А. О. Зоопсихология: Конспект лекций. - М.: Высшее образование. - С. 4.
3. Ж. И. Резникова. Анализ современных методологических подходов к изучению языка животных // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Психология. - 2007. - Т. 1, вып. 2. - С. 3-22.
4. Криволапчук Н.Д. Прикладная психология собаки. - Ростов на Дону: Феникс, 2008. - 558 с.
5. Филиппова Г.Г. Зоопсихология и сравнительная психология. - 3-е изд., стер. - Москва: Академия, 2007. - 543 с.