Логика организации обучения студентов по интегрированному курсу цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин. Раскрытие наиболее значимых, сложных и проблемных вопросов, характеризующих содержание конкретных, предметных дисциплин.
Аннотация к работе
Именно в высшей школе «куются» кадры, качество и мировоззренческая подготовка которых в значительной мере определяли и определяют ориентиры и качество сотрудничества наших стран. В числе наиболее значимых противоречий, требующих своего решения в направлении сотрудничества России и Украины в сфере вузовского образования, выделим следующие проблемы. В связи с изложенным целесообразно оптимизировать образовательный процесс в контексте создания условий для созидательного сотрудничества России и Украины, в частности в сфере вузовского образования. Важно при этом, чтобы преподаватель при разработке и использовании в образовательном процессе интегрированного курса: - во-первых, базировался на целостном, системном видении (как во внешних, так и во внутренних взаимосвязях) жизни и профессиональной деятельности, и соответственно, образовательного процесса; в-третьих, опирался на результаты использования логики исследования образовательного контента с научных позиций, логики проектирования образовательного процесса и логики его организации при обучении студентов.