Возможность формирования и развития инновационных технологий обучения на разных образовательных уровнях. Проблематика механизма отбора и оценки инновационных образовательных технологий. Система формирования и отбора перспективных образовательных методик.
Аннотация к работе
Важнейшей проблемой современного этапа развития общества является резкое повышение качества образования, что требует, в конечном счете, дальнейшего совершенствования образовательных технологий. Под «педагогической технологией» традиционно подразумевается некая продуманная модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с обеспечением комфортных условий для обучающихся и обучаемых, то есть совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методических средств, используемых для достижения педагогических целей. 2) Соответствие целей: - начиная приблизительно с уровня 8-9 классов у учащихся должно формироваться четкое представление о взаимосвязи между выбранными ими самими или их педагогами методами и содержанием обучения и теми целями, которые в процессе данного обучения реализуются. модернизация системы, обеспечивающей участие учащихся в формировании содержательной и целевой компонент образования через изменение порядка функционирования механизмов преподавания, отбора и оценки усвоения учебного материала, выбор степени приоритетности усвоения которого предоставляется обучаемому (предметы по выбору, элективные курсы и пр. в зависимости от уровня образования) суть которой в существенном расширении методов и тематики обучения, ликвидация «территориальной привязки» обучающегося к конкретным специализациям, более жесткого контроля за качеством усвоения материала в рамках подобных курсов. 3) Механизмы контроля: - необходима разработка новой системы оценки результатов обучения, в которой бы оценивались прежде всего не механически воспроизводимые знания, а степень соответствия полученных результатов выбранной образовательной технологии, то есть обязательность освоения уровня А; тестовый контроль фактографии по уровню Б; суммарный минимальный балл по результатам изучения предметов по выбору - уровень В; преференции при перемещении между образовательными уровнями при участии в творческих конкурсах, олимпиадах и т.д.