Педагогический аспект обращения к информационным технологиям при обучении школьников. Использование презентации лингвистического материала при изучении русского языка. Отбор речевых тем для уроков в 5 классе. Автоматизация контроля знаний и умений.
Аннотация к работе
Данная работа посвящена использованию информационных технологий при изучении русского языка в пятом классе на примере изучения раздела «Лексика». Одной из приоритетных задач в сфере образования стало формирование единого информационного пространства и доступ к нему всех учащихся. В наше время существует множество форм использования ИКТ в обучении: электронные учебники, онлайн курсы, подкасты, контент-сайты, компьютерные программы и приложения на мобильные устройства, обучения в социальных сетях. Цель данного исследования заключается в теоретическом обосновании и апробации системы заданий, построенных на обращении к ИКТ при изучении раздела «Лексика» в 5-м классе. Как исходное положение мы выдвинули следующую гипотезу: систематическое и продуманное использование информационных технологий при изучении раздела «Лексика» в 5-м классе будет способствовать лучшему пониманию учебного материала, повышению интереса школьников к изучению русского языка.В данной главе рассматриваются основные тенденции в развитии информационных технологий, дается теоретическая информация о развитии ИТ, использования информационных технологий в школьной практике, положительное и отрицательное применение ИТ…В отличие от других научно-технических достижений средства вычислительной техники и информатики применяются практически во всех сферах интеллектуальной деятельности человека, способствуя прогрессу в технике и технологии. Информационная технология (ИТ) - целенаправленная организованная совокупность информационных процессов с использованием средств вычислительной техники, обеспечивающих высокую скорость обработки данных, высокую скорость поиска информации, классификация и распределение данных, доступ к источникам информации вне зависимости от их места нахождения. В настоящий момент информационные технологии становятся эффективным инструментом совершенствования управления предприятием, особенно в таких областях управленческой деятельности, как стратегическое управление, управление качеством продукции и услуг, маркетинг, делопроизводство, управление персоналом и организационная культура. Емельянов считает, что ИТ можно определить, как «совокупность состава информации, а также методов и средств, используемых для ее обработки» [http://cde.osu.ru/demoversion/course157/text/1.3.htm] Определения различных авторов схожи в том, что ИТ понимаются ими, главным образом, как совокупность методов и средств обработки информации.Революции в образовании имеют важные последствия: появляются новые возможности повышения качества и расширения доступности образования. Широкое распространение таких "технологий", как бумага, перо и впоследствии печатный станок (первая революция), библиотек, лабораторий и лекционных аудиторий (вторая), микропроцессоров и телекоммуникаций (третья), способствовало появлению и развитию на каждом этапе новых научных направлений и специальностей, видоизменило взаимоотношения ученых и общества, усилило возможности унификации и вариативности использования учебных ресурсов. Но в современном понимании информационные технологии обучения (ИТО) - это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио-и видеосредства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией. Таким образом, информационные технологии в обучении представляют собой своего рода отклик на перемены в системе высшего профессионально образования, касающиеся оптимизации управления познавательной деятельностью обучаемых. ИТ в школьном социуме можно рассматривать как средство самореализации и самоутверждения педагогов, способствующее развитию плодотворного сотрудничества с учащимися, росту педагогического авторитета, формирующее навыки функциональной грамотности учителя, значительно повышающее уровень их профессиональной культуры, расширяющее возможности распространения накопленного опыта, собственных взглядов на содержание и методику, помогающее перейти от роли учителя-транслятора знаний на уроке к положению учителя-тьютора, организующего и направляющего процесс самостоятельной когнитивной деятельности учащихся.В данной главе рассматривается особая роль, выполняемая ИТ на уроках русского язык: основные аспекты психолого-педагогических основ применения ИТ в школе, методику преподавания русского языка с использованием ИТ, лингвистические материалы с их использованием.Развитие деятельности человека обусловливается изменением того или иного ее структурного компонента: предмета, цели, содержания деятельности, системы действий, обеспечивающих достижение цели, средств выполнения этих действий. В результате этого происходит преобразование традиционных на новые формы деятельности человека в сфере труда, коммуникации и познания. Использование средств ИТ как инструмента привело к появлению новых форм мыслительной, мнемической, творческой деятельности, что можно рассматривать как историческую эволюцию психических процессов человека и продолжить разработку принципов исторического развития деятельности прим
План
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Педагогический аспект обращения к информационным технологиям при обучении школьников
1.1 Основные тенденции в развитии информационных технологий в современном мире
1.2 Использование информационных технологий в обучении
1.3 Положительные и отрицательные стороны применения информационных технологий в современном учебном процессе
Выводы по 1 главе
Глава 2. место и роль информационных технологий на уроках русского языка
2.1 Психолого-педагогические основы применения информационных технологий при обучении русскому языку пятиклассников
2.2 Методические предпосылки обращения к информационным технологиям при изучении русского языка
2.3 Отбор лингвистических и речевых тем для уроков с использованием информационных технологий в 5 классе
Выводы по 2 главе
Глава 3. технологий при изучении русского языка в 5 классе
3.1 Констатирующий эксперимент
3.2 Проектирование программы опытного обучения русскому языку с помощью информационных технологий в 5 классе