Роль индивидуальной работы с младшими школьниками в образовательном процессе. Особенности младших школьников, нуждающихся в индивидуальной работе с учителем. Основные педагогические проблемы начальной школы. Выбор вида и методов индивидуальной работы.
Аннотация к работе
1. Теоретические основы индивидуальной работы с учащимися в начальной школе 1.1 Роль индивидуальной работы с младшими школьниками в образовательном процессе 1.2 Особенности младших школьников, нуждающихся в индивидуальной работе с учителем 1.3 Основные педагогические проблемы начальной школы 2. Индивидуальный подход и обучение в коллективе не противоречат друг другу. А.С. Макаренко, призывая строить учебно-воспитательную работу с учётом индивидуальных особенностей учащихся, говорил о педагогике «индивидуального действия», рассчитанной на каждую конкретную личность со всем её индивидуальным своеобразием. Индивидуальное педагогическое воздействие на ребенка начинается с момента рождения. Индивидуальную работу в школе следует начинать как можно раньше, потому что именно в младшем школьном возрасте ребёнок начинает проходить социализацию (усвоение норм и моральных правил общества). Индивидуальный подход создает наиболее благоприятные возможности для развития познавательных способностей, активности, склонностей и дарований каждого ученика. Советские психологи А.В.Запорожец, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Эльконин и другие занимались проблемой индивидуального подхода к формированию личности. По мнению Б.Т.Лихачева, цель индивидуально-личностного взаимодействия взрослых и детей имеет два одинаково важных аспекта: внешний - деловой, лежащий в основе общения, и внутренний, скрытый, духовно-нравственный, педагогический [14].