Социальное партнерство в сфере дополнительного профессионального образования как особая система совместной деятельности субъектов образовательного процесса. Краевая задача для сопряженной переменной. Характеристика дифференциально-игровой модели.
Аннотация к работе
Под социальным партнерством в сфере дополнительного профессионального образования (далее ДПО) понимается особая система совместной деятельности субъектов образовательного процесса, характеризуемая доверием, общими целями и ценностями и обеспечивающая подготовку высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных и мобильных на рынке труда. В модели согласования интересов предполагается, что каждый субъект из множества распределяет свой бюджет между двумя направлениями: доля (управление игрока) ассигнуется на повышение уровня профессиональной подготовки студентов, а оставшаяся часть используется для финансирования частной деятельности. Соответственно, текущий выигрыш игрока складывается из доходов от частной деятельности и полезности от уровня профессиональной подготовки студентов. Итак, в модели (1) - (3) - вогнутая возрастающая функция переменной z, отражающая доходы субъектов от частной деятельности; - уровень профессиональной подготовки студентов (переменная состояния); - вогнутая возрастающая функция, дающая финансовое выражение общественной полезности от уровня профессиональной подготовки; - доля субъекта в этой полезности; - убывающая функция, обеспечивающая снижение уровня подготовки при отсутствии инвестиций; - возрастающая функция инвестиций субъектов в профессиональную подготовку студентов. В (4) - (6) по сравнению с моделью (1) - (3) используются линейная функция , где - коэффициент перевода уровня профессиональной подготовки в общественную полезность, и линейная функция , что делает модель линейной по состоянию.