Игровые технологии, кaк средство aктивизaции учaщихся нa уроке информaтики - Курсовая работа

бесплатно 0
4.5 133
Сущность, структурa и функции игр в учебном процессе. Основные требовaния к ним и условиям их проведения. Неимитaционные и имитaционные и формы зaнятий. Плaн-конспект урокa для проведения дидaктической деловой игры "Прaвовaя охрaнa прогрaмм и дaнных".

Скачать работу Скачать уникальную работу

Чтобы скачать работу, Вы должны пройти проверку:




Аннотация к работе
В современной школе развитие мышления учащихся происходит в процессе обучения. Процесс обучения требует от учителя много сил и решения непростых задач: сделать уроки интересными и донести материал до учащихся так, чтобы процент усвоения был наибольшим. В основу обучения с использованием игр на уроках информатики положены принципы развивающего обучения, индивидуализации и дифференциации обучения, наглядность, доступность подачи информации, самостоятельность. Игры в обучении позволяют повысить интерес учащихся к предмету, познавательную активность и развить способности учеников. Гипотеза исследования: использование игр на уроках повышает эффективность обучения информатике.В толковом словаре технология определяется как совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Лихачев говорит о педагогической технологии как о совокупности психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; что она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса [10]. Анализ приведенных выше определений показывает, что многие исследователи идентично трактуют сущность понятия педагогической технологии. Как и любая технология, педагогическая технология представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. Педагогическую технологию можно представить следующей формулой: ПТ = цели задачи содержание методы (приемы, средства) формы обучения [3].Выбор игровых технологий в практике работы педагогического коллектива продиктован принципом активности ребенка в процессе обучения, которая характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений, результативностью и соответствием социальным нормам, т.к. игра наряду с трудом и учением - одна из основных видов деятельности человека. Игра используется в качестве: самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета; Учебная игра как специальный вид деятельности, направленный на усвоение определенных знаний, умений и навыков, является средством обучения, основной педагогический смысл и назначение которого - создать условия для саморазвития личности учащихся. Классификация по сущностной игровой основе выглядит следующим образом: игры с правилами; В данной работе также важна классификационная модель по структурным элементам урока, в зависимости от дидактических целей игры, ее возьмем как основную: игры для изучения нового материала;Обычно организатору игры достаточно сказать: «A теперь давайте поиграем в: «Название игры» или «A чтобы вы лучше запомнили этот материал, мы с вами поиграем в игру» или «В связи с этим есть такая игра:». Игры с правилами обычно требуют хорошего темпа. Учителю необходимо почувствовать, когда спадает напряжение, не следует ждать, что игра сама надоест учащимся. Если отдельные игроки или игровые группы не в состоянии продвигаться по содержанию игровой технологии, учитель может поменять исходные данные и затем продолжить игру. Подведение итогов игры включает в себя как дидактический результат (что нового учащиеся узнали, как справились с заданием, чему научились), так и собственно игровой (кто оказался лучшим, и что помогло ему достичь победы).Урок рассчитан на учащихся 8 классов, включает применение игровых, интерактивных и компьютерных технологий. С тестом справились все, каждый может быть принят в штат сотрудников юридической консультации по вопросам охраны информации «Консультант-экспресс». Чем отличается копирование файлов от инсталляции (установки) программ на компьютер? В моем новом ноутбуке была предустановлена демо-версия пакета программ Office-2010, которая перестала работать через 25 дней. Могу ли я временно установить Office-2007 с лицензионного диска, который уже используется на другом компьютере, пока не выйдет официальная версия Office-2010?Развивающие: развитие приемов умственной деятельности (обобщение, анализ, синтез, сравнение); развитие творческой познавательной деятельности; развитие умений нешаблонно подходить к решению самых разнообразных задач, умений планировать и контролировать свои действия, умений оценивать результаты своих действий; развитие монологической речи в своих ответах; выделение главного в изучаемом материале; анализ ответов своих товарищей; стимулирование познавательного интереса учащихся к предмету “Информатика”, к профессиям, связанными с данной дисциплиной. Воспитательные: воспитание навыков самостоятельной работы, основ коммуникативного общения (воспитание культуры речи, свободное владение специальной терминологией); пополнение и активизация словарного запаса учащихся; воспитание уверенности в собственных силах; воспитание понимания и принятия друг друга; воспитание информационной культуры учащихся; воспитывать чувство ответственности за публичное выступление. Форма проведения урока: Урок построен в виде игры с использованием приемов моделирования решения задач из реальной ж

План
Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты ролевых игр

1.1 Сущность, структура и функции игр в учебном процессе

1.2 Методические рекомендации по проведению игр

Глава 2. Опытно-экспериментальное использование дидактической игры в обучающем процессе

2.1 План-конспект урока проведения деловой игры «Правовая охрана программ и данных»

2.2 Анализ проведенной игры

Заключение

Список литературы

Введение
В современной школе развитие мышления учащихся происходит в процессе обучения. Процесс обучения требует от учителя много сил и решения непростых задач: сделать уроки интересными и донести материал до учащихся так, чтобы процент усвоения был наибольшим. Поэтому в наши дни одним из актуальных решений таких непростых задач может стать использование игр при обучении информатике школьников.

В основу обучения с использованием игр на уроках информатики положены принципы развивающего обучения, индивидуализации и дифференциации обучения, наглядность, доступность подачи информации, самостоятельность. Применение компьютера существенно упрощает реализацию данных принципов.

Игры в обучении позволяют повысить интерес учащихся к предмету, познавательную активность и развить способности учеников. Для того чтобы применение игр стало эффективным необходимо уделить особое внимание составлению их сценария, a также подбору заданий, которые соответствуют целям игры.

Современному учителю необходимо и важно владеть умением планировать игровую деятельность и интегрировать ее в процесс обучения. Это обусловливает актуальность темы данного исследования: применение игровых технологий на уроках информатики.

Цель курсовой работы: определить виды игр и технологии их применения при изучении информатики в школе.

Гипотеза исследования: использование игр на уроках повышает эффективность обучения информатике.

Объектом исследования является игровая форма обучения информатике.

Предмет исследования: методика реализации игр в обучении информатике в школе.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной теме.

2. Проанализировать пути и способы реализации игры в обучении информатике учащихся пятых и шестых классов.

3. Выявить особенности обучения с использованием игр на уроках информатики.

4. Проанализировать результаты опытно - экспериментальной работы.

В процессе написания работы были использованы следующие методы: метод сбора и анализа данных, анкетирование, метод игровой терапии, метод диагностики.

Данная работа может представлять интерес для учителей информатики.

Базой для проведения исследования являлось МБОУ СОШ № 11 им. И.А. Бурмистрова.

Теоретическая значимость данной работы состоит в определении понятия игры, игровой деятельности, в частности на уроках информатики, рассмотрения психолого - педагогических аспектов игровой деятельности, особенностей возраста учащихся пятых и шестых классов. Практическая значимость данной работы состоит в анализе организации проведения игрового урока по информатике в среднеобразовательной школе.

Данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. Во введении обуславливается актуальность исследования, выдвигается гипотеза, ставится цель и задачи данной работы. Первая глава посвящена теории обучающих игр, раскрывает понятие, виды, формы, принципы и методические рекомендации по проектированию и проведению игр. Во второй главе описывается практическое применение полученных знаний на уроке информатики. В заключении подводятся итоги исследования и выводы относительно использования обучающих игр.

Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность
своей работы


Новые загруженные работы







Хотите, перезвоним вам?