Исторические предпосылки возникновения игры. Характеристика видов игр и их классификация. Значение этикета в жизни современного общества. Исполнение этикетных норм в детском саду. Творческие игры в работе над формированием основ этикета у дошкольников.
Аннотация к работе
Дошкольный возраст является наиболее ответственным этапом детства. Высокая сензитивность этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка... В этом возрасте основной деятельностью ребёнка является игра. Игра - это метод познания действительности ребёнка-дошкольника. Он направляется внутренними силами и позволяет ребенку в короткие сроки овладеть первоначальными, но весьма обширными основами человеческой культуры. Ребенок, мало играющий, теряет в своем развитии, так как в игре, по словам М. Шнайдера, ребенок всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного повседневного поведения; он в игре как бы на голову выше самого себя. Если на четвертом году жизни у детей часто преобладает интерес к действию, из-за чего цель временами забывается, а на пятом году жизни можно научить детей обдуманно выбирать игру, ставить цель и распределять роли, то у детей 5-7 лет возникает интерес к различным событиям жизни, к разным видам труда взрослых; появляются любимые герои книг, которым они стремятся подражать. Исходя из сказанного, можно определить сущность проблемы, которая заключается во влиянии игры на развитие этикетных норм, на формирование личностных качеств детей. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИГРЫ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 1.1 Исторические предпосылки возникновения игры Игра - великое изобретение человека. С чем связано возникновение детской игры?. Чем выше развитие общества, тем сложнее становится период подготовки ребенка к взрослой жизни. И вот в 70-80 годы появились такие труды как: « Игры народов СССР» составители Л.В.Былеева, В.М.Григорьев - М., 1985; С.К.Якуб «Вспомним забытые игры», - М., 1988; Детские подвижные игры народов СССР: Пособие для воспитателей детского сада.