Ознакомление с исторической эволюцией высших учебных заведений. Построение теоретической модели идеальной организационной среды и преподавательского состава для университета. Разработка требований к методам, принципам и качеству обучения студентов.
Аннотация к работе
В настоящем понимании университет - это высшее учебное заведение которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому кругу направлений подготовки. Университет осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников. Следует отметить, что статус «университет» присваивается только при прохождении государственной аккредитации. В состав университета могут входить: институты, департаменты, которые в свою очередь подразделяются на факультеты, а факультеты на кафедры. Университетами руководят попечительский совет, ректор, проректоры, деканы различных факультетов и заведующие кафедрами.Конечно, каждому хотелось бы, чтобы вуз представлял собой шикарное здание, имел красивый вид из окон, внутри много цветов, зеленый парк снаружи для отдыха студентов и преподавателей в перерывах между парами и после занятий. Начинаться они будут хотя бы в 10 часов утра, чтобы все студенты высыпались и с новыми силами приходили на учебу. В мире нет ничего идеального, но вуз, в котором качественно преподносят знания, где царит взаимопонимание, а студентов ценят за моральные качества, я могу назвать идеальным. Вуз, работающий по этой модели, академически интересен абитуриентам-интеллектуалам. А вот принадлежит ли к такой модели вуз, в котором действует сильный кружок интеллектуалов, зато основная масса студентов прогуливает и списывает, еще вопрос.Преподаватель - тот, кто занимается преподаванием чего-либо (обычно в среднем специальном или высшем учебном заведении). Преподаватель - в общем случае неточный синоним слова учитель;при конкретизации термин учитель обычно употребляется в школах, термин преподаватель - в вузах. Преподаватель в вузах - должность, занимающая промежуточное положение между ассистентом и старшим преподавателем. Недостаточное научно-методическое обеспечение процесса создания таких систем, недостаток опыта в их реализации нередко приводят к формальной оценке труда преподавателей, фрагментарному использованию методов и средств диагностики их потенциала и творческой активности, принятию нецелесообразных управленческих решений, бездумному копированию известных образцов и пр. Все это позволяет констатировать, что в современной теории и практике оценки кадров образования существуют противоречия между: - общественно-государственной потребностью в разработке методологии оценки деятельности преподавательского состава вузов, реальными социальными предпосылками в виде лучших образцов мировой и отечественной практики такой оценки, с одной стороны, и неготовностью вузов к формированию эффективно функционирующих систем оценки качества деятельности преподавателей - с другой;Суть активных методов обучения, направленных на формирование умений и навыков, состоит в том, чтобы обеспечить выполнение студентами тех задач, в процессе решения которых они самостоятельно овладевают умениями и навыками. Проявление и развитие активных методов обучения обусловлено тем, что перед обучением были поставлены задачи не только усвоения студентами знаний и формирования профессиональных умений и навыков, но и развития творческих и коммуникативных способностей личности, формирования личностного подхода к возникающей проблеме. В этой лекции учебный материал проблемного содержания дается студентам в живом диалогическом общении двух преподавателей между собой. Список таких ошибок преподаватель приносит на лекцию и знакомит с ними студентов только в конце лекции. Подбираются наиболее часто допускаемые ошибки, которые делают как студенты, так и преподаватели в ходе чтения лекции.Качество - совокупность свойств, признаков продукции, товаров, услуг, работ, труда, обусловливающих их способность удовлетворять потребности и запросы людей, соответствовать своему назначению и предъявляемым требованиям (экономический словарь). Качество как понятие имеет два аспекта: - o первый - это соответствие стандартам или эталонам; Поскольку качество нужно оценивать относительно множества различных целей, стоящих перед участниками образовательного процесса, то абсолютных критериев быть не может (релятивистский подход). Существует третий подход к понятию “качества”, который не находит отражения в “классических” определениях - подход с точки зрения концепции развития. Данная система оценки качества преподавания объединяет существующие подходы к понятию качества и выделяет наиболее важные его характеристики для определения понятия “качество преподавания”: - многофакторность определения;В настоящее время наблюдается повышенное внимание к развитию инфраструктуры для поддержания современного уровня научно-исследовательских разработок и их внедрения. Поскольку долгое время бюджетное финансирование научно-образовательной сферы было несколько ужато, физическое состояние объектов образования и науки ухудшалось. В зарубежных странах имеется опыт строительства объектов, объединяющих всю необходимую инфраструктуру в едином объеме. Сегодня тенденция р
План
Оглавление
Введение
1. Модели идеального университета
2. Преподавательский состав идеального университета
3. Методы обучения в ВУЗАХ
4. Качества и оценка преподавание
5. Инфраструктура университета
Заключение
Список литературы
Введение
В настоящем понимании университет - это высшее учебное заведение которое реализует образовательные программы высшего и послевузовского профессионального образования по широкому кругу направлений подготовки. Самую малость, он должен вести образовательную деятельность по 7 направлениям. Университет осуществляет подготовку, переподготовку и повышение квалификации работников высшей квалификации, научных и научно-педагогических работников.
Большинство современных университетов представляют собой учебно-научно-практические комплексы.
Следует отметить, что статус «университет» присваивается только при прохождении государственной аккредитации.
Каждый университет имеет свою организацию. В состав университета могут входить: институты, департаменты, которые в свою очередь подразделяются на факультеты, а факультеты на кафедры. Университетами руководят попечительский совет, ректор, проректоры, деканы различных факультетов и заведующие кафедрами. Некоторые высшие учебные заведения возглавляет президент или канцлер.
Большинство вузов представляют собой целый университетский городок с несколькими корпусами, общежитиями, спортивными комплексами, библиотеками.
Во многих классических университетах есть свои ботанические сады, астрономические обсерватории, бизнес-инкубаторы, концертные залы, университетские клиники и базы отдыха.
Вспомним историю. Появление первого университета датируются 11 веком - это Болонская правовая школа (Италия). В конце 12-13 вв. были основаны известные во всем мире Парижский (1215), Кембриджский (1209), Оксфордский и Лиссабонский университеты. Существует ряд королевских университетов: Пражский (Карлов университет, 1348) и Краковский (1364).
В состав средневековых университетов входили четыре факультета: артистический, права, медицинский и теологический. На артистическом факультете преподавали семь свободных искусств: грамматику, риторику, диалектику (тривиум) и арифметику, геометрию, астрономию, музыку (квадривиум). Студент, освоивший курс тривиума получал степень бакалавра, а после прохождения курса квадривиума - степень магистра. Студенты и преподаватели жили в общежитиях, так называемых, коллегиях (коллежах). Учебный процесс состоял из лекций и диспутов, которые проходили на интернациональном латинском языке.
Идеальный университет должен быть одним из центров мировой и отечественной науки. Он должен не только обучать студентов, но и проводить научные исследования, причем часть из них должны проводить именно студенты. Так станет возможным воспитать новые поколения ученых мирового уровня. Университет должен давать фундаментальные знания, образование должно быть разносторонним. Факультеты должны довольно тесно контактировать между собой, проводить общие лекции, семинары. Тогда будет достигнута интеграция наук.
Но в то же время нельзя все объединить в 3-4 факультета, их должно быть много, т. к., в университет должен выпускать специалистов по очень разным направлениям - от социально-гуманитарных до физико-математических. Факультетов должно быть очень много еще и потому, что в последнее время наука развивается довольно быстрыми темпами, выделяются новые науки (например, вполне возможно существование в университете факультетов генетики, астрономии…). Руководить университетом должен специальный совет, в котором должны быть представители профессуры, студентов, видные ученые. Такой совет сможет сделать управление университетом более демократичным. Университет должен иметь свои собственные внутренние экзамены для абитуриентов, что бы избежать подтасовок и коррупцию на ЕГЭ.