Критерії, показники та рівні гуманістичної вихованості студентів технічних університетів. Формування гуманістичних особистісних якостей, умінь та навичок міжособистісної взаємодії на гуманістичних засадах. Корекція гуманістичної вихованості студентів.
Аннотация к работе
Особливої значущості набуває проблема створення у навчально-виховному процесі технічних університетів таких умов і впровадження таких технологій, які б сприяли ефективності гуманістичного виховання студентів. Залишається невивченою низка важливих для теорії і практики питань: не зясовані особливості гуманістичного виховання студентів, не обґрунтовані педагогічна технологія гуманістичного виховання студентів у навчально-виховному процесі технічних університетів та умови, що сприяють ефективності цього процесу. У ході дослідження зроблено припущення про те, що гуманістичне виховання студентів у навчально-виховному процесі технічних університетів відбуватиметься ефективно, якщо його побудувати на основі науково обґрунтованої та експериментально перевіреної педагогічної технології, яка базується на сукупності гуманістичних принципів виховання, враховує особливості навчально-виховного процесу та передбачає: 1) формування в студентів позитивної мотивації до гуманістичного виховання та оволодіння системою знань про його сутність і значущість в особистісно-професійному становленні; Для досягнення поставленої мети, розвязання висунутих завдань і перевірки гіпотези використано загальнонаукові методи дослідження: теоретичні - аналіз, систематизація та узагальнення педагогічної, психологічної, філософської, науково-методичної та спеціальної літератури вітчизняних і зарубіжних авторів з проблем гуманістичного виховання особистості, що дало змогу проаналізувати стан досліджуваної проблеми і виокремити провідні дослідницькі підходи до розуміння сутності означеного поняття; аналіз сучасної практики технічних університетів та нормативної документації щодо змісту гуманістичного виховання студентів у навчально-виховному процесі вищих закладів освіти; емпіричні - цілеспрямоване спостереження за способами і формами прояву гуманістичних якостей і здібностей студентів у міжособистісній взаємодії; тестування, бесіди, анкетування, експертна оцінка та самооцінка студентів з метою виявлення рівнів гуманістичної вихованості; педагогічний експеримент (констатувальний і формувальний) для перевірки ефективності технології гуманістичного виховання студентів у навчально-виховному процесі технічних університетів; статистичні - кількісний та якісний аналіз експериментальних даних з використанням методів математичної статистики для перевірки достовірності отриманих результатів експериментальної роботи. гуманістичне виховання студент технічний Наукова новизна і теоретичне значення отриманих результатів дослідження полягають у тому, що: уперше теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено педагогічну технологію гуманістичного виховання студентів у навчально-виховному процесі технічних університетів; визначено структурні компоненти гуманістичного виховання студентів технічних університетів (потребнісно-мотиваційний, когнітивний, діяльнісно-поведінковий), критерії (гуманістична спрямованість, гуманістичний тезаурус, гуманістична самоідентифікація), показники (інтерес до формування власної особистості на гуманістичних засадах; потреба в набутті та прояві гуманістичних особистісних якостей у професійній діяльності та повсякденному житті; потреба в саморозвитку, самовихованні, самоосвіті й самореалізації; усвідомлення значущості гуманістичного виховання у своєму особистісно-професійному становленні; знання про гуманізм, історію його виникнення і розвитку, значущість гуманістичної вихованості в житті кожної людини; сформованість та прояв гуманістичних особистісних якостей (гуманності, доброзичливості, емпатії, співчуття, терпимості, відповідальності, комунікативності, комунікативної толерантності); вміння і навички міжособистісної взаємодії на гуманістичних засадах; уміння створювати позитивний соціально-психологічний клімат у колективі; здатність до рефлексії) та схарактеризовано рівні (високий, середній, низький) гуманістичної вихованості студентів технічних університетів;У першому розділі - "Гуманістичне виховання студентів технічних університетів як психолого-педагогічна проблема" - здійснено аналіз наукової літератури з проблем гуманістичного виховання студентів технічних університетів; висвітлено еволюцію поглядів на проблему гуманістичного виховання особистості в історико-педагогічному контексті; уточнено поняттєво-категоріальний апарат дослідження, визначено сутність поняття "гуманістичне виховання студентів технічних університетів"; розкрито роль і місце гуманістичного виховання у формуванні особистості студентів технічних університетів. Аналіз психолого-педагогічних досліджень вітчизняних та зарубіжних науковців засвідчив наявність інтеграційних звязків між поняттями: "гуманістичне виховання", "гуманізм", "гуманність", "людяність", "людинолюбство", "виховання", "виховання гуманності", "гуманістичні цінності", "гуманістичні орієнтації", "гуманістичний ідеал", "гуманізація освіти", "гуманітаризація осв