Ранний возраст как период интенсивного освоения ребенком разных видов деятельности. Характеристика методов обеспечения ранней социализации детей дошкольного возраста. Анализ психолого-педагогических основ установления педагогом контакта с семьей ребенка.
Аннотация к работе
В современном мире проблема социального развития подрастающего поколения становится одной из актуальных. Ранний возраст - период интенсивного освоения ребенком разных видов деятельности и развития личности. В детской психологии и педагогике выделяются следующие основные направления в развитии ребенка на этом возрастном этапе: развитие предметной деятельности; развитие общения со взрослыми; развитие речи; развитие игры; приобщение к разным видам художественно-эстетической деятельности; развитие общения со сверстниками, физическое развитие и развитие личности Это разделение достаточно условно, поскольку развитие представляет собой единый процесс, в котором выделенные направления пересекаются, взаимодействуют и дополняют друг друга. Одним из основных показателей социального взросления маленького ребенка является его согласие ненадолго отпустить мать от себя. Стремление к общению с другими детьми свидетельствует о том, что у малыша появляется свой круг интересов, выходящий за рамки семейных контактов. Объект исследования - социализация детей раннего дошкольного возраста. Цель исследования изучить группы кратковременного пребывания как путь социализации ребенка раннего дошкольного возраста. 1.рассмотреть особенности социализации детей дошкольного возраста; 2.изучить методы обеспечения ранней социализации детей дошкольного возраста; 3. проанализировать цели и задачи групп кратковременно пребывания для детей раннего возраста как путь социализации ребенка; 4. анализ социализации ребенка раннего дошкольного возраста в группах кратковременного пребывания. 1. Отечественные педагоги понимают адаптивность как умение человека понять и оценить факторы окружающей действительности в связи не только с непосредственной ситуацией, но и планами на будущее. Это реальность, существующая хотя бы потому, что педагогов и родителей объединяет одна и та же благородная цель воспитания духовно-нравственной личности ребенка. В связи с внедрением ФГТ в образовательный процесс ДОУ изменились формы, методы организации воспитательно-образовательной деятельности. Анализ работы дошкольных учреждений показывает, что все усилия воспитателей направлены только на формирование морального сознания, недооценивается роль эмоций в общей системе усвоения дошкольниками моральных правил, не используются в должной мере этически ценные ситуации, побуждающие к внутренней активности ребенка. Психолого-педагогические параметры, определения готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение (Печора К.Л.) № Вопросы к матери ребенка Параметры Оценка в баллах 1 Какое из перечисленных настроений преобладает?.