Проведение коррекционно-педагогической работы по развитию мелкой моторики посредством графического диктанта у детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Обучение грамоте и подготовка руки ребенка к письму. Развитие зрительно-моторной координации.
Аннотация к работе
Рука - это вышедший наружу мозг человека. И. Кант. В настоящее время многие родители, заботясь о том, как лучше подготовить детей к школе, обращают внимание в основном на чтение и счет. Но именно в сфере мелкой моторики чаще всего наблюдаются низкие показатели при обосновании детей на готовность к школе. Рядом исследователей: М.М. Кольцовой, Е.И. Исениной, А.В. Антаковой-Фоминой доказано, что развитие мелкой моторики пальцев рук положительно сказывается на всестороннем развитии детей. Английский психолог Д. Сели также придавал очень большое значение «созидательной» работе рук для развития мышления. В процессе рисования совершенствуются все психические процессы и функции: зрительное восприятие, представление, воображение, память, мыслительные операции. Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева разработали и описали приемы для развития и совершенствования моторики пальцев рук для детей с нарушениями мелкой моторики, а также игры и упражнения, графические диктанты, помогающие правильному ее формированию и развитию. В школе ребенок сталкивается с необходимостью овладеть с такими навыками, как письмо, требующим и автоматизированного навыка синхронизации работы руки и глаз и хорошо развитого произвольного внимания. В настоящее время изучением графических навыков занимается: Т.С. Комарова «Формирование графических навыков у детей дошкольного возраста», Н. Гореева - тифлопедагог «Коррекции развития мелкой моторики и осязания у детей с нарушением зрения», К. Утехина «Развитие графических навыков у детей дошкольного возраста», З.Н. Тюбекина «Развитие осязания и мелкой моторики у старших дошкольников с нарушением зрения» и многие другие. В связи с исследованием того, как графический диктант влияет на развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ МЕОЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 1.1 Современные исследования мелкой моторики и графического диктанта Движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Для изучения этого вопроса Л.В. Фомина сопоставила влияние движений пальцев рук и общей моторики на развитие активной речи ребенка.