Толкование сущности дефиниции "профессиональная готовность". Определение структуры, анализ компонентов. Рассмотрение принципов обучения, качества образования. Превращение знаний в умения и навыки. Оценка подготовленности студентов к воспитательной работе.
Аннотация к работе
Реалии современности требуют подготовки такого учителя, который способен создавать оптимальные условия для развития каждого ученика как личности, максимально учитывать его индивидуальные интересы, содействовать развитию у них высоконравственных качеств, которые позволяют им стать активными полноправными гражданами своего государства и их личностной самореализации. В связи с этим появляется потребность в повышении качества профессиональной подготовки будущих учителей в направлении совершенствования их подготовки к качественному осуществлению воспитательной работы. Допускаем, что подготовка будущих учителей к воспитательной работе выйдет на более высокий уровень при активизации работы органов студенческого самоуправления, которая базируется на привлечении студентов к совместной творческой воспитательной деятельности, повышения ответственности каждого студента за результаты своей деятельности, его готовность к творческому поиску оригинальных путей решения учебно-воспитательных задач. Во-вторых, участие в различных видах студенческого самоуправления, в которых органично сливаются в единое целое педагогическое руководство наставника и самостоятельная деятельность студента, академической группы, обуславливает развитие и совершенствование воспитательной деятельности будущего учителя, особенно ее организационных и коммуникативных компонентов, формирование готовности учителя к самостоятельной педагогической деятельности, его инициативность, творческий подход. Профессионально-педагогическая направленность организации органов студенческого самоуправления обеспечивает прохождение студентами полноценной школы воспитательной деятельности, которая способствует накоплению будущими учителями необходимого практического багажа для дальнейшего решения задач воспитания, овладению содержанием, формами, методами воспитательной работы.
Список литературы
1. Вєйландє Л.В. Підготовка студентів університету до роботи з підлітками девіантної поведінки: автореф. дис. ... канд. пед. наук: спец. 13.00.04 "Теорія і методика професійної освіти" / Л.В. Вєйландє. - Одеса, 2005. - 23 с.
2. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе / Ф.Н. Гоноболин. - М.: Просвещение, 1965. - 260 с.
3. Гриньова В.М. Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти) / В.М. Гриньова. ? Харків: Основа, 1998. ? 300 с.
4. Дьяченко М.И. Педагогические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: Изд-во БГУ, 1976. - 175 с.
6. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя: (Тексты лекций / Н.В. Кузьмина, Н.В. Кухарев. - Гомель: ГГУ, 1976. - 57 с.
7. Сластенин В.А. Педагогика: инновационная деятельность /В.А. Сластенин, Л.С. Подымова. ? М. : ИЧП "Издательство Магистр", 1997. ? 308 с.
8. Щербаков А.И. О подготовке студентов - будущих учителей к исследованию педагогических явлений и процессов // Психология труда и личности учителя: Сб. науч. тр. - Л., 1976. - С.124-131.